align="justify">. Наявність аудіоінформації, яка у багатьох випадках є основною і часом незамінною змістовною частиною підручника.
.6 База коштів при створенні електронних підручників
Засоби створення електронних підручників можна розділити на групи, наприклад, використовуючи комплексний критерій, якого такі показники, як призначення і їх функції, вимоги до технічного забезпечення, особливості застосування. Відповідно до зазначеним критерієм можлива наступна класифікація:
§ традиційні алгоритмічні мови;
§ інструментальні засоби загального призначення;
§ засоби мультимедіа;
§ гіпертекстові і гіпермедіа средства;
Нижче наводяться особливості і короткий огляд кожної з виділених груп. В якості технічної бази надалі мається на увазі IBM сумісні комп'ютери, як найбільш поширені в нашій країні і наявні в розпорядженні школи.
Традиційні алгоритмічні мови
§ Характерні риси електронних підручників, створених засобами прямого програмування:
§ різноманітність стилів реалізації (колірна палітра, інтерфейс, структура електронних підручників, спосіб подачі матеріалу і т.д.);
§ складність модифікації і супроводу;
§ великі витрати часу і трудомісткість;
§ відсутність апаратних обмежень, тобто можливість створення електронного підручника, орієнтованого на наявну в наявність технічну базу.
Інструментальні засоби загального призначення
Інструментальні засоби загального призначення призначені для створення електронних підручників користувачами, які є кваліфікованими програмістами. Інструментальні засоби загального призначення, що застосовуються при проектуванні електронних підручників, як правило, забезпечують наступні можливості:
§ формування структури електронного підручника;
§ введення, редагування і форматування тексту (текстовий редактор);
§ підготовка статичної ілюстративній частини (графічний редактор);
§ підготовка динамічної ілюстративної частини (звукових і анімаційних фрагментів);
§ підключення виконуваних модулів, реалізованих із застосуванням інших засобів розробки та ін.
До переваг інструментальних засобів загального призначення слід віднести:
можливість створення електронного підручника особами, які не є кваліфікованими програмістами;
§ значне зменшення трудомісткості і термінів розробки електронного підручника;
§ невисокі вимоги до комп'ютерів і програмному забезпеченню.
§ Разом з тим інструментальні засоби загального призначення мають ряд недоліків, таких як:
§ далеко не дружній інтерфейс;
§ менші, проти мультимедіа і гіпермедіа системами, можливості;
§ неможливість створення програм дистанційного навчання.
У Російській Федерації існує безліч вітчизняних інструментальних засобів загального призначення: Адоніс, АосМикро, Сценарій, ТесСис, Інтегратор та ін.
Засоби мультимедіа
Ще появи нової інформаційної технології експерти, провівши безліч експериментів, виявили залежність між методом засвоєння матеріалу і здатністю відновити отримані знання кілька днів через. Якщо матеріал звуковим, то людина запам'ятовував близько 1 4 його обсягу. Якщо інформація була представлена ??візуально - близько 1 3. При комбінуванні впливу (зорового і слухового) запам'ятовування підвищувався майже половину, а якщо людина залучався до активних дій у процесі вивчення, то засвоюваність матеріалу підвищувався до 75%.
Отже, мультимедіа означає об'єднання кількох способів подачі інформації - текст, нерухомі зображення (малюнки і фотографії), рухомі зображення (мультиплікація і відео) і звук (цифровий і MIDI) - в інтерактивний продукт.
Аудиоинформация включає в себе мову, музику, звукові ефекти. Найважливішим питанням у своїй є інформаційний обсяг носія. У порівнянні з аудіо відеоінформація представляється значно більшою кількістю використовуваних елементів. Насамперед, сюди ж входять елементи статичного відеоряду, які можна розділити на дві групи: графіка (мальовані зображення) і фото. До першої групи відносяться різні малюнки, інтер'єри, поверхні, символи в графічному режимі. До другої - фотографії й скановані зображення.
Динамічний відеоряд практично завжди складається з послідовностей статичних елементів...
