У більш старшому віці учневі легше заповнювати уявою відсутні ланки при знайомстві з екранними зображенням нових предметів.
C точки зору психологія сприйняття і впливу на дітей екранно-звукові засоби слід оцінювати також і як інструмент, керівник увагою. Зазвичай людина сприймає навколишню дійсність у зручному для нього порядку. На екрані ж управління увагою здійснюється виділенням головного зображення засобами динаміки, композицією кадру і монтажної схеми планів. З кадрів прибирають або послаблюють всі відволікаючу від головного різними способами: співвідношенням головного об'єкта і оточуючих фонових об'єктів, різною інтенсивністю забарвлення, виділення світлом і т. П. Але головним прийомом залишається вибір і зміна планів. Так, що спостерігає за об'єктом погляд розкладає його на частини, потім знову збирає, переносить на інший об'єкт, зближує і зіставляє обидва об'єкти.
Види ТСО. Технічні засоби навчання можна поділити на дві великі групи - інформаційні та засоби програмованого навчання.
До інформаційних відносять технічні пристрої і посібники, що дозволяють передавати інформацію по каналу прямого зв'язку, т. е. від вчителя до учнів. Їх підрозділяють на візуальні, звукові і комбіновані.
Візуальні - діапозитиви, діафільми та об'єкти проекції, демонстровані на екрані діапроекторами, німі кінофільми, що показуються кінопроекторами. Навчальний кіно демонструють на уроці, коли необхідно показати динаміку явища і процеси, недоступні для спостереження в класі; розглянути явища і процеси, що протікають дуже швидко чи повільно; демонструвати досліди або складні машини та прилади; розкрити закономірність чи явище за допомогою мультиплікаційного моделювання і т. п. Діафільм - статичні кадри, надруковані в певній системі на безперервній плівці і утворюють твір, в якому за допомогою виразних прийомів монтажу зміст подається в динаміці, розвитку, що наближає діафільм до кінофільму. У цьому головна відмінність диафильма від серії діапозитивів. На уроці особливо важливо вдаватися до діафільми, коли потрібно закріпити навчальну інформацію, що міститься в просмотренном кінофільмі, теле - або радіопередачі. Точно також його застосовують у всіх тих випадках, коли дидактично важливо розглядати кадр стільки часу, скільки вчитель вважатиме за необхідне для засвоєння його змісту. Так, за допомогою диафильма створюють проблемну ситуацію, вивчають твори мистецтва, на уроках рідної та російської мови вживають специфічні мовні конструкції і т. П. Діапозитиви - серії окремих об'єктів, перевага яких в тому, що порядок їх показу цілком залежить від учителя. Більшість серій діапозитивів ілюстративні.
Звукові - це прослуховування радіопередач, магнітофонних і грамофонних записів за допомогою радіоприймачів, магнітофонів і т. п. Навчальні радіопередачі сприймаються тільки слуховим аналізатором. Магнітофільми - це звукозапису на магнітній плівці, змонтовані в певній системі, яка продиктована поставленої дидактичної завданням. Матеріалом для створення магнітофільми часто служать уривки з радіопередач. Грамзапис механічний вид запису звуку, застосовуваний у навчальній та виховній роботі. Прослуховування платівок розвиває в учнів стійкість уваги, слухову пам'ять, уяву, формує навички спостереження за словом, виховує естетичний смак.
Комбіновані - це навчальне кіно (звукове) і телебачення, а також озвучені діафільми; вони впливають одночасно на зір і слух. Навчальний кіно (звукове) - крім того, що було сказано про німому кіно, звук у навчальному кіно не тільки несе інформацію, але і здатний надавати зображенню цілком певну емоційне забарвлення (музика). Озвучені діафільми - це звичайні діафільми зі звуковим супроводом на грамплатівки або на магнітній стрічці.
До технічних засобів програмного навчання відносять контролюючі та інформаційно - контролюючі пристрої. Останні зазвичай називають навчальними машинами. Контролюючі пристрої дозволяють перевіряти знання учнів, т. Е. Вести опитування, а інформаційно - контролюючі видають інформацію, контролюють знання і автоматично аналізують правильність відповідей учнів. Є й спеціалізовані навчальні машини, призначені для вироблення професійних навичок. Їх називають тренажерами.
У дану групу посібників входять: таблиці, демонстраційні картки, картини, роздатковий образотворчий матеріал.
Картини - найбільш поширений, традиційний вид навчальних посібників, який реалізує зорову наочність. Провідне місце картин серед інших засобів зорової наочності визначається тим, що вони забезпечують тривале, практично не обмежений у часі експонування матеріалу. Таблиці прості у використанні, дозволяють працювати в незатемненном приміщенні. На відміну від плаката таблиця передбачає не просто зорове пред'явлення матеріалу, але і певну угруповання, систематизацію....
