ційно-розвівального навчання.
У логопедичному Кабінеті проводяться заняття з розвитку фонематічного сприйняттів, збагачення Словниковий запасу, формирование вміння будуваті граматичний правильно оформлені речення, розвитку зв язного мовлення, актівізації та розвитку псіхічніх процесів (уваги, пам яті, мислення) , формирование правильного дихання, регулювання сили голосу (для дітей зі стертою формою дізартрії), вдосконалення дрібної моторики, ПРОФІЛАКТИКИ мовленнєвих порушеннях у дітей молодшого шкільного віку.
Важлива создать комфортним навчально-ігрову обстановку приміщення допоможуть: Дотримання Певного (єдиного) стилю, нестандартне дизайнерський решение (использование безлічі деталей для гри и навчання, органічно вбудованим в інтер'єр кабінету); різнобарвне кольорове оформлення, Пожалуйста налаштовує на позитивне сприйняттів навчальної информации; ! застосування в оформленні живих рослин; наявність в оформленні кабінету деталей, Які позитивно вплівають на емоційній стан учасников освітнього процесса ТОЩО.
Було Визначи, что проів язково в шкірному логопедичному Кабінеті та наявність куточками Індивідуальної корекції мовлення. Тут має буті прісутнім ровері овальне дзеркало, під ним - плакат Із збережений основних артікуляційніх вправо, пісочній годинник для контролю над годиною и іграшка-диктофон (найчастіше вона представлена ??у виде папуги), с помощью якої малюк зможите контролюваті правільність своєї вімові самостійно.
Дидактичні засоби корекційно-освітнього процесса включаються навчальні програми, матеріали, что розширюють и доповнюють програму, календарні, перспектівні, тематичні, Індивідуальні плани, Індивідуальні програми розвитку, мовленнєві карти, роздавальні та тематичні матеріали по всех Розділах програми з урахуванням вікових вимог на полісенсорній Основі, іграшки, Настільні Розвиваючі ігри для дітей різніх вікових груп, что спріяють корекційно-освітньому процесса на полісенсорній Основі.
До использование обладнання у логопедичного кабінету та патенти дотримуватись санітарно-гігієнічних норм и техніки безпеки.
корекційно-педагогічна діяльність вчителя-логопеда регламентується нормативно-правовими документами різного уровня: загальнодержавним, регіонального та локального.
Вчитель-логопед відносіться до категорії вчителів-дефектологів, рівень професіоналізму якіх, винен ВІДПОВІДАТИ кваліфікаційним Вимогами даної категорії педагогічних працівніків Типове положення про атестацію педагогічних працівніків зі змінамі и ДОПОВНЕННЯ відповідно до наказу Міністерства освіти и науки України от 20.12.11 №1473 «Про погодження змін до« Типового положення про атестацію педагогічних працівніків ».
Список використаної літератури
1. Інструкція про ділову документацію в дошкільніх закладах: [затв. наказом М-ва освіти України от 01 Жов. 2012 р. за № 1059]//Дошкіл. виховання.- 2012. - № 11/12.- С. 4-6.
. Про дошкільну освіту: Закон України: за станом на 25 листоп. +2005 Р./Верхов. Рада України.- Офіц. вид.- К .: Парламентське вид-во, 2005. - 32 с.- (Серія «Закони України»).
. Про погодження матеріалів Положення про центральну та республіканську (Автономна Республіка Крим), обласні, Київську та Севастопольська міські, Районні психолого-медико-педагогічні консультації: наказ М-ва освіти и науки України от 7 лип. 2004 р. № 569/38//Офіц. Вісн. України.- 2004. - № 30. - Ч. 2. - Ст. 2 056.
. Рібцун Ю.В. Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей молодшого дошкільного віку Із ЗНМ: програмно-методичний комплекс/Ю.В. Рібцун.- К .: Освіта України, 2011. - 292 с.
. Рібцун Ю.В. Мовленнєва картка обстеження дітей четвертого року життя Із ЗНМ/Юлія Рібцун.- К .: Освіта України, 2010. - 12 с.
. Рібцун Ю.В. Предметно-розвівальне середовище у молодшій логопедічній групі для дітей Із ЗНМ: навч.-метод. посіб./Юлія Рібцун.- К .: Освіта України, 2010. - 50 с.
. Рібцун Ю.В. Співпраця вчителя-логопеда з батьками. Молодша логопедичною група для дітей Із ЗНМ//Дефектологія.- № 1. - 2011. - С. 21-25.
. Аляб'єва Є.А. Корекційно-Розвиваючі заняття для дітей старшого дошкільного віку.- М .: Сфера, +2011.
. Аманатова М.М. Розвиток фонематічніх процесів на логопедичною занятть//Логопедія. № 1. 2012.
. Балабанова В.М., Лопатіна Л.В., Лалаева Р.І., Чистович І.А. та ін. Діагностика порушеннях мовлення у дітей та організація логопедічної роботи в условиях дошкільного освітнього закладу.- С-Пб, Дитинство-Прес, +2012, С. 29-37.
. Гаркуша М.Ф. Корекційно-педагогічна роботи в дошкільніх закладах для дітей з вадамі мовлення. М., сікач, 2012.
. Глухів В.П. Взаємозв язок в работе логопеда и вихователя з розвитку зв язного мовлення дітей дошкільного віку з ОНР.- М., 1993.
