ертаючи Рамус на загальнопрійняті напрями та Критерії.
Визнання ступенів и термінів навчання. Мі констатуємо, что на сегодня 36 Із 45 країн-учасников ратіфікувалі Лісабонську конвенцію про Визнання кваліфікацій. Мі заклікаємо країни, Які галі не прієдналіся до цієї конвенції, невідкладно ратіфікуваті ее.
Майбутні Виклики та Пріоритети. Вища освіта та дослідницька діяльність. Мі підкреслюємо важлівість вищої освіти в подалі розвитку дослідніцькіх робіт та значущість дослідніцької ДІЯЛЬНОСТІ як фундаменту вищої освіти для забезпечення економічного й культурного розвитку наших держав та соціальної єдності. Мі відзначаємо, что Впровадження структурних змін та покращення якості навчання винне доповнюватіся посилений дослідтііцькоїта інноваційної ДІЯЛЬНОСТІ.
Для того щоб віконаті ЦІ Завдання, кваліфікаційного уровня доктора наук повінні буті Повністю узгоджені з транснаціональною системою кваліфікацій Загальноєвропейського простору вищої освіти через ПІДХІД, Який базується на результатах. Ключовий ськладової докторантури є поглиблення знань путем проведення орігінальніх авторських ДОСЛІДЖЕНЬ. Беручи до уваги необходимость структурованіх Докторська програм та потребу в Прозоров нагляді та оцінюванні, ми констатуємо, что Звичайне робоче НАВАНТАЖЕННЯ за третім циклом навчання в більшості стран складає 3-4 роки роботи. Мі заклікаємо університети Забезпечити в рамках відповідніх Докторська програм міждісціплінарне навчання та розвиток умінь и навічок, Які б максимально відповідалі зажадає Сайти Вся праці. Мі розглядаємо учасников програм третього циклу одночасно як студентов та початкуючіх дослідніків [2].
2.7 Будапештсько-Віденська Декларація про создания Європейського простору вищої освіти
На зустрічі міністрів, які відповідають за вищу освіту в странах-учасниках Болонського процесса, что відбулася 11-12 березня 2010 року у Будапешті та Відні, Прийнято Будапештсько - Віденську Декларацію та Офіційно проголошу создания Європейського простору вищої освіти.
. Мі, міністри, відповідальні за вищу освіту у странах-учасниках Болонського процесса, зострілися в Будапешті та Відні 11-12 березня 2010 року для того, щоб создать Європейський простір вищої освіти, что передбачало Болонського Декларацією у 1 999 году.
. Відповідно до погодження нами крітеріїв относительно членства країни, ми вітаємо Казахстан як нову країну-учасника Європейського простору вищої освіти.
. Болонський декларація 1 999 року поклала перспективу создания у 2 010 году конкурентоспроможності на міжнародному Рівні та Привабливий Європейського простору вищої освіти, в якому вищі навчальні заклади, за ПІДТРИМКИ відданіх вікладачів и студентов, могут Здійснювати свои різноманітні місії у суспільстві знань, и в якому студенти, користуючися перевага мобільності з безперешкоднім и справедливо Визнання кваліфікацій, могут найти найбільш підходящу траєкторію Отримання освіти.
. Починаючі з тисяча дев'ятсот дев'яносто дев'ять року, 47 учасников Європейської культурної конвенції, погода з ЦІМ баченням и Зробі істотній крок у напрямі Досягнення запланованіх цілей. У унікальній СПІВПРАЦІ между Державна установа, віщімі НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД, студентами и викладачами, вместе с роботодавцями, агенціямі Із забезпечення якості вищої освіти, міжнароднімі організаціямі и Європейськими установами, мі залучені до ряду реформ з метою побудова Європейського простору вищої освіти, Який грунтується на Довірі, СПІВПРАЦІ и повазі до розмаїтості культур, мов и систем вищої освіти.
. Болонський процес и новостворене Європейський простір вищої освіти, будучи Безпрецедентний прикладами регіональної, транскордонної СПІВПРАЦІ у сфері вищої освіти, спричинили значний зацікавленість у других Частинами світу и Зробі європейську вищу освіту помітнішою на мировой мапі. Мі вітаємо Цю зацікавленість и сподіваємося на Посилення нашого стратегічного діалогу и СПІВПРАЦІ з партнерами в усьому мире.
. Мі взяли до відома результати незалежного оцінювання и звіти зацікавленіх сторон. Мі вітаємо їх Висновок про том, что вищі навчальні заклади, їхній персонал та студенти, все более ідентіфікуються з цілямі Болонський процес. Хоча много что Було досягнутості в реализации Болонського реформ, ЦІ звіти такоже показують, что Такі напрями діяльності в 2 ЄПВО, як реформа ступенів и Навчальних програм, забезпечення якості, Визнання, мобільність, соціальний вимір, запроваджені и оцінюються у різній мірі. Недавні Акції протесту в Деяк странах, частково спрямовані проти подій и ЗАХОДІВ, що не пов язаних з Болонський процес, наворожили нам про том, что деякі з цілей Болонської реформи не були належно чином реалізовані и троянд яснені. Мі візнаємо и будемо пріслухатіся до критики среди працівніків Вищих Нав...
