ційної автономії, основними відповідальність за забезпечення якості лежить на кожному з вузів. Що є основою для реальної підзвітності академічної системи в рамках национальной системи якості.
Отже, міністри дійшлі ЗГОДА, что до 2005 p. національні системи Із забезпечення якості повінні в Собі містіті:
Визначення обов'язків ОРГАНІВ и встанов, Які беруть доля.
Оцінювання програм и вузів, Пожалуйста охоплює внутрішню и зовнішню оцінку, з врахування участия студентов и Публікації результатів.
Система акредитації, атестації и сумірніх процедур
Міжнародне партнерство, Співробітництво и создания мережі.
На європейському Рівні міністри заклікають ENQA помощью впліву на членів цієї организации, у співробітніцтві з EUA, EURASHE и ESIB, создать набор погодження стандартів, процедур и керівніх Принципів забезпечення якості. Дослідіті Способи забезпечення адекватної погодженої системи перевіркі якості і/або акредитації агентств и ОРГАНІЗАЦІЙ, а такоже дати звіт Із ціх вопросам міністрам через КОМІСІЇ в 2005 p. Належности чином буде врахованій и досвід других асоціацій и ОРГАНІЗАЦІЙ у забезпеченні якості.
Структура ступенів: Прийняття системи, яка складається з двох основних ступенів
міністри з удовольствие відзначають, что после Прийняття зобов язання про двоступеневих систему в Болонській Декларації всебічна Реструктуризація системи європейської вищої освіти идет ПОВНЕ ходом. Усі міністри зобов язуються початиться реалізацію двоступеневої системи до 2005 p.
міністри наголошують на важлівості консолідації досягнутості результатів и Поліпшення розуміння и Прийняття НОВИХ кваліфікацій помощью укріплення діалогу й у рамках вузів, и между вузами та працедавцем.
міністри підтрімують ініціатіву країн-учасниць у розробці Структури погодження и сумірніх/зіставніх кваліфікацій для системи вищої освіти, яка б прагнула дати визначення кваліфікаціям, з Огляду на показатели об'єму роботи, уровня, результати Навчальний процес, компетенції и Профіль. Смороду такоже беруть на собі відповідальність за розробка узагальненої Структури кваліфікацій для загальноєвропейського простору вищої освіти.
У ціх рамках Ступені повінні мати Різні чітко візначені результати. Ступені Першого и іншого рівнів повінні мати Різні спрямованості и профілі, щоб Забезпечувати різноманітні Індивідуальні, академічні нестаткі и спожи трудового ринк. Ступені Першого уровня повінні давати доступ, відповідно до Лісабонської Конвенції про Визнання, относительно програм іншого уровня. Ступені одному ступенів повінні надаваті можлівість подалі ДОСЛІДЖЕНЬ для одержании Докторська ступенів.
міністри запрошуються Комісію Розглянуто питання относительно того, Яким способом и Чи може більш коротка вища освіта буті зв'язана З першого ступенем структури кваліфікацій, створеної для загальноєвропейського простору вищої освіти.
міністри наголошують на своєму зобов'язанні сделать вищу освіту доступною для всіх, вікорістовуючі всі возможности и відповідні засоби:
Просування мобільності.
Запровадження системи кредитів.
Визнання ступенів: Прийняття системи чіткіх и сумірніх ступенів.
Вищі навчальні заклади й студенти.
Підтримка європейської складової у сфері вищої освіти.
Підтримка пріваблівості загальноєвропейського простору вищої освіти.
Навчання течение Усього життя.
2.6 Комюніке конференции «Загальноєвропейській простір вищої освіти - Досягнення цілей» (м. Берґен, +2005 р)
Система ступенів. Мі затверджуємо транснаціональну систему кваліфікацій у Загальноєвропейському пространстве вищої освіти, что охоплює три цикли (включаючі, у рамках національніх Особливе, можлівість прискореного здобуття вищої освіти Першого циклу), Єдині ідентіфікаторі за шкірних циклом, на Основі знань та вмінь, отриманий у результате навчання, а такоже Кількість кредитів у Першому та іншому ціклі. Мі беремо на себе зобов'язання Розробити до 2010 р. національні системи кваліфікацій, сумісні з транснаціональною системою кваліфікацій у Загальноєвропейському пространстве вищої освіти, розпочавші роботові над ЦІМ харчування до 2007 р.
Забезпечення якості. Мі пріймаємо стандарти та основні принци?? і забезпечення якості в Загальноєвропейському пространстве вищої освіти, відповідно до пропозіцій Європейської мережі гарантування якості (ENQA). Мі беремо на себе зобов'язання впровадіті запропоновану модель експертного оцінювання ОРГАНІВ Із забезпечення якості на національному Рівні, одночасно зв...
