кольором, розміром; називають їх місцерозташування; називають дії з предметами; імітують дії людей і руху тварин. У самостійній мові не вживають.
Низький - розуміють звернену до них мова, по словесному вказівкою педагога знаходять предмети за назвою, кольором, розміром; не називають їх місцерозташування; не називають дії з предметами; імітують дії людей і руху тварин. У самостійній мові не вживають.
За результатами діагностики на початок навчального року можна зробити висновок за показниками розвитку мови.
З дев'ятнадцяти обстежених дітей десятеро дітей мають низькі показники в мові, що становить 53%; восьмеро дітей - показали середній рівень, що становить 42%; і одна дитина - показав високий рівень розвитку мовлення, що становить 5% (див. додаток 1).
Діагностика на кінець навчального року проводилася з тими ж дітьми (у віці близько трьох років). У ході обстеження використовувався метод індивідуальної діагностичної бесіди з дитиною, з метою виявлення рівня активної і пасивної мови, із застосуванням наочно-дидактичного посібника. Бесіда проходила в довірчих умовах окремо з кожною дитиною. Результати обстеження показали наступні результати. У чотирьох дітей - високий рівень розвитку мовлення, що становить 21%, у дванадцяти дітей - середній рівень, що становить 63%, у трьох дітей - низький рівень, що становить 16% (це часто хворіє дитина і двоє із затримкою в мовному розвитку) (див. додаток 2).
Після порівняння результатів можна зробити висновок про те, що дидактичні ігри дійсно впливають на формування словника і мови в дітей раннього віку. При порівнянні діаграм видно, що збільшився середній рівень розвитку мовлення дітей, стало більше дітей з високим рівнем розвитку, а це означає, що за допомогою дидактичних ігор ми активізували слова, наявні в дітей в пасивному словнику.
Висновок
Були вирішені всі поставлені завдання.
Мною були вивчені наступні теми:
. 1 Значення дидактичних ігор для формування мови у дітей раннього віку.
. 2 Дидактичні ігри як засіб формування мови в дітей раннього віку.
. 3 Види і структура дидактичних ігор.
. 4 Вимоги до наочного матеріалу для дидактичних ігор.
. 5 Опис передового досвіду по темі Розвиток мови дітей раннього віку через дидактичні ігри .
Було проведена діагностика і виявлено рівень розвитку мови у дітей раннього віку.
При порівнянні результатів видно істотні зміни в активному словнику дітей. З цього випливає, що дидактичні ігри дійсно впливають на формування словника і мови в дітей раннього віку.
Були складені рекомендації для батьків.
Рекомендації батькам
Найчастіше грайте з дітьми в різноманітні дидактичні ігри: настільні, сюжетні, рухливі. Адже дитині дуже важливо Вашу участь у грі. Стати партнером у грі - отже зайняти місце співробітництва, взаєморозуміння. Дорослий, який вступив у гру, непомітно керує нею, показує ігрові дії з новою іграшкою. Якщо дитина просить вас пограти з ним, не відмовляйте йому і собі в цьому задоволенні. І ви побачите, що гра принесе не тільки радість від спілкування, а й збагатить сімейні стосунки.
Таким чином, при послідовній і систематичній роботі і тісному контакті з батьками, ми, педагоги можемо досягти позитивних результатів по формуванню та розвитку мовлення у дошкільників з раннього віку.
Список літератури
1.Алексеева, М.М. Методика розвитку мови і навчання рідної мови дошкільнят [Текст]: навчальний посібник для студ. середовищ. пед. навч. закладів/М.М. Алексєєва, В.І. Яшина.- М. Изд. Центр Академії, 1986.
2.Арушанова, А.Г. Мова і мовне спілкування дітей: формування граматичного ладу мови [Текст]: Методичний посібник для вихователів/А.Г. Арушанова.- М .: Мозаїка - Синтез, +2004.
.Акімова, Г.Є. Кращі ігри для дітей від 2 до 7 [Текст]/Г.Є. Акімова, Є.В. Федорова, Є.М. Яковлєва.- СПб .: ІД Весь raquo ;, 2002. - 192с.
.Бондаренко, А.К. Дидактичні ігри в дитячому садку [Текст]: Книга для вихователя дитячого садка/А.К. Бондаренко.- 2-е вид., Дораб.- М .: Просвещение, 1991.
.Васільева, М.А. Програма виховання і навчання в дитячому садку [Текст]/М.А. Васильєва.- М .: Просвещение РФФСР, 1987.
.Виготскій, Л.С. Зібрання творів: в 6 т./Л.С. Виготський.- М., 1982. - Т. 2.
.Гербова, В.В. Заняття з розвитку мовлення в першій молодшій групі дитячого саду [Текст]: посібник для вихователя дитячого садка/В.В. Гербова, А.І. Максаков.- 2-е изд., Перераб.- М: Просвітництво, 1986. - 128 с.
.Галан...
