раховувалі Критерії его АНАЛІЗУ. Отже, Сейчас підручник містіть сістематізованій виклад навчального матеріалу, Який відповідає Програмі та Вимогами до ОБСЯГИ І ступеня науковості РОЗГЛЯДУ матеріалу, типом школи, вікових особливую учнів и будується на засідках домінуючої Концепції навчання.
У букварі Повністю Розкрити суть Головня Ідей, зрозуміти, а такоже наблюдается зв язок Із Суспільно-економічнім РОЗВИТКУ країни и духовним життям Суспільства, практичним ЗАСТОСУВАННЯ у жітті. Буквар чітко и зрозуміло структурованій, материал викладеня у логічній послідовності та відповідає дидактичністю принципам та сучасности методу навчання грамоти.
Варто відмітіті, что Сейчас буквар є цікавім для школярів; ВІН написань мовою, что відповідає можливіть засвоєння першокласника, їх Попередній загальноосвітній підготовці.
Навчальний підручник побудованій за принципом наступності, тобто віражається в сістематічності ї послідовності викладання ї засвоєння мовного матеріалу, предполагает перенесеного здобутя знань на суміжні Галузі, использование їх у НОВИХ условиях и зв'язках, а такоже постановку перед першокласника Посильну вимог на шкірному етапі навчання та принципом перспектівності, что предполагает встановлення зв язків между матеріалом, что вівчається у букварі, и Наступний розділамі ї темами, намічає перспектівні Лінії формирование мовних знань и мовленнєвих умінь.
Матеріал аналізованого букваря достаточно iлюстрованій методично доцiльнімі картинами та графiчнім матерiалами, Який спрямованостей на Розкриття змicту основного матерiалами. Художнє та технiчних оформлення букваря вiдповiдає чіннім санітарно-гігієнічнім Вимогами.
Аналіз букваря березня яни Дмітрівні Захарійчук та Віри Орестівні Науменко .. Вихідні Відомості про підручник.
Буквар Створений авторським колективом: Захарійчук М.Д.- Кандидат педагогічних наук, доцент кафедри базових дисциплін Чернівецького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти; Науменко Віра Остапівна - кандидат педагогічних наук, професор кафедри початкової освіти та методик гуманітарних дисциплін Київського університету імені Бориса Грінченка. Загальна Кількість сторінок - 175, рік видання - 2013. Даній буквар розроблено відповідно до Державного стандарту початкової Загальної освіти та базової навчальної програми з української мови, ВІН призначеня для розв'язання Завдання програми з навчання читання, письма, слухання, розвитку мовлення першокласників.
II. Добукварного частина.
Для добукварного ПЕРІОДУ у навчальній Книзі відведено 35 сторінок, что опрацьовуються течение 14 годин. Основні Завдання ПЕРІОДУ: удосконалення звукової мови, збагачення й актівізацію Словниковий запасу, розвиток умінь культури спілкування. Відповідно до ціх Завдання у букварі подані вліво Для Ознайомлення з немовнімі (с.9) ї Мовная (с.13) звуками. Для КРАЩА засвоєння цієї тими школярами на розвороті подано серію сюжетних малюнків (с.8 - 9).
У аналізованому букварі подано Зміст цього ПЕРІОДУ на Основі тематичного підходу. ВІН Включає тими: Я - школяр с.4-5; Я - школярка с.6-7; Моя батьківщина (міська батьківщина) с.8-11; Моя батьківщина
(сільська батьківщина) с.12-15; Мої друзі (реальні и Казкові) С.16-19; Мої друзі (жива, нежива природа) с. 20-21; Моя школа (реальна школа) С.22-25; Моя школа (лісова школа) С.26-29; Мої книжки С.30-33; Я читаю с.34-35, Моя країна - Україна с.36-37.37
Подані тими підсілюються вказівкою для практичного Ознайомлення Із Поняття склад, слово, речення (с.6), немовні та мовні звуки, наголос (с.9-13), уявлення про голосні и пріголосні звуки, тверді и м'які пріголосні, умовно їх Позначення, звукові схеми слів, розрізнення назв предметів за харчування (хто це? що це?) (с.16-17), слова - назви Ознака (с. 20), Дій (с.23 ) без использование термінів.
Кожна тема Включає текст, сюжетні Малюнок, серію малюнків, что реалізують Завдання мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ - слухання, розуміння, говоріння, аудіювання. Разом Із тім у букварі наявні тексти для читання дітьми, у якіх сформовані уміння читати. До текстів подаються завдань для роботи з Одиниця мови - звуком, складом, словом, Речену; Завдання на виховання уваги до персонажів твору, опісаної події.
У букварі подано зразки таких відів мовних розборів: складового, звуко-складового, звукового та звуко-буквених. Значний увага пріділяється работе зі звуко-складового моделями слів - це моделювання злиттів двох звуків [-] с.13, односкладовіх слів з одним пріголоснім звуком [-], Із двома пріголоснімі твердими [- -], односкладовіх слів з одним пріголоснім м Яким [ =-], двоскладовіх слів Із твердими пріголоснімі [- -]...
