ign="justify"> Ефективне навчання учнів з використанням мультимедіа коштів буде здійснено в тому випадку, якщо сучасний вчитель буде володіти:
- загальними педагогічними навичками;
- навичками володіння мультимедіа-засобами та мультимедіа технологіями;
- навичками застосування інформаційних і телекомунікаційних технологій і мультимедіа-технологій в системі освіти.
Застосування мультимедіа засобів на уроці вимагає певної організації відповідного етапу уроку та дотримання педагогічних умов роботи.
Насамперед, потрібно підготувати дітей до перегляду. Найбільш ефективна форма підготовки - бесіда, в якій вчитель вміло поставленими питаннями допомагає дітям згадати все те, що вони знають з даної теми. Вступне слово до показу екранного посібника не слід робити дуже довгим, достатньо кількох хвилин. Після демонстрації вчитель проводить бесіду, в ході якої він з'ясовує, як засвоєно матеріал, уточнює і доповнює отримані уявлення. Тривала демонстрація стомлює учнів, особливо дошкільнят і молодших школярів.
У початковій школі застосовуються такі засоби мультимедіа як:
- електронна презентація,
- відеофільм,
- аудіозасоби,
- інтерактивна дошка.
У шкільній практиці виділяються наступні правила роботи з мультимедіа засобами.
При створенні електронної презентації необхідно враховувати наступні вимоги:
- визначити умови, які допоможуть забезпечити роботу над презентацією;
- розробити моделі і структури презентації;
- визначити механізми роботи над нею;
- визначити цілі і завдання роботи;
- пам'ятати про вікові особливості і інтересах учнів;
- продумати кількість слайдів, колірну гамму, шрифтової ряд, графічні зображення, діаграми, скановані зображення, посилання на інтернет - ресурси, звукові файли, відеоролики і т.д .;
- використовувати відеофрагменти не більше 4-5 хвилин.
Форми і місце використання мультимедійної презентації (або навіть окремого її слайда) на уроці залежать, звичайно, від змісту цього уроку, мети, яку ставить викладач. Тим не менш, практика дозволяє виділити деякі загальні, найбільш ефективні прийоми застосування таких посібників:
- при вивченні нового матеріалу;
- при закріпленні нової теми;
- для перевірки знань;
- для поглиблення знань, як додатковий матеріал до уроків;
- при перевірці фронтальних самостійних робіт;
- при вирішенні завдань навчального характеру;
- засіб емоційного розвантаження.
Застосування в навчальному процесі таких мультимедіа засобів як відео урок, значно підвищує пізнавальний рівень учнів. При створенні відео уроку потрібно також дотримуватися основних правил щодо його складання.
Виділяють наступні правила роботи з відеофільмами:
- скласти схеми до кожного робочого епізоду, тобто письмова фіксація всіх реплік персонажів;
- виявити у фільмі конкретний матеріал, що підлягає до засвоєння, визначати конспект їх вживання, вказувати епізоди фільму;
- визначити і бути готовими прокоментувати явища, які можуть не зрозуміти учні;
- скласти серію завдань і вправ, необхідних для засвоєння матеріалу;
- по можливості підбирати цікаві тексти для додатково читання, які переключаються з змістом фільму;
- відеофільми тривалістю в 20-30 хвилин краще включати окремо, як основну частину сценарію відео уроку.
Навчальні фільми можуть бути у вигляді цілісного фільму, курсу, що складається з декількох частин; хрестоматії; фрагментів, кіно, відеофільмів.
Відбираючи фільм, треба звернути увагу не тільки на його освітню, але й на виховну цінність.
Таким чином, що супроводжує фільм мова вчителя потрібна тільки в тих випадках, коли треба:
- пояснити незрозумілі місця фільму;
звернути увагу дітей на головні моменти, які необхідно твердо запам'ятати;
підкреслити суттєві деталі зображення, які без вказівки вчителя залишаться непоміченими;
тісніше пов'язати окремі кадри фільму, поглиблюючи їх утримання;
зв'язати ілюстративну сторону з усім змістом уроку.
Пе...
