е» і «Ліс». Дані програми дозволяють значно розширити уявлення дітей про фауну і флору моря і ліси, про умови життя тварин істот, а саме: де вони живуть, як влаштовують своє житло, чим харчуються, як пересуваються, яким чином захищаються від ворогів. Ці ігри моделюють різні ситуації з життя тварин, як реальних, так і незвичайних, неймовірних. Вони сприяють формуванню у дітей почав екологічної культури, вихованню дбайливого ставлення до всього живого. Крім того, управління програм за допомогою миші розвиває дрібну мускулатуру рук і пальців, координацію руху й орієнтування на площині, що полегшить засвоєння дітьми письма. Програмно - методичний комплекс (ПМК) для початкової школи «Навчання грамоті» складається з декількох блоків: «Уявлення букви», «Буква загубилася», «Звук і буква», «Каса букв». Основоположним методом навчання грамоті в даному ПМК є звуковий аналітико - синтетичний метод. За допомогою цієї серії програм діти знайомляться з основною словообразующей одиницею - стилем, зі складової структурою слова. Вони так само опановують звуковим аналізом слів, т. Е. Послідовним вичленовуванням всіх звуків у слові, що надалі попереджає пропуск букв при листі. Особливе місце в процесі навчання звуковому аналізу займає завдання визначення словесного наголосу. Діти вчаться проводити звуковий аналіз слів. Це надалі сприяє швидшому переходу від складового читання до злити. Уміння працювати з моделями звукового складу слів розвиває у дитини вміння не тільки встановлювати послідовність звуків у слові, але і визначати їх якісну характеристику: розрізняти звуки голосні - ударні і ненаголошені і приголосні - тверді і м'які. Програмно - методичний комплекс «Буква загубилася» призначений для використання в початковій школі для вправ у виробленні навичок грамотного письма при роботі над словами, словосполученнями або зв'язковим текстом. Він орієнтований на різний контингент учнів (добре успішних, відстаючих учнів, учнів загального рівня). До його складу увійшли навчальні завдання за темами:
голосні і приголосні;
ненаголошені голосні в корені, що перевіряються наголосом;
голосні в приставках;
голосні в суфіксах дієслів;
голосні в закінченні іменників, прикметників та дієслів;
парні дзвінкі і глухі приголосні;
невимовні приголосні.
Учитель може скористатися прикладеним комплектом готових завдань, а також підготувати нові завдання, вибравши ті правила, які потребують доопрацювання. Наступний ПМК «Система підготовки та проведення диктантів СВАН» також служить для вироблення навичок грамотного письма і дозволяє зробити вивчення російської мови більш цікавим і привабливим справою, позбавляє учнів від «випадкових» помилок у правописі, дає їм можливість індивідуально тренуватися, використовуючи такий традиційний вид самостійної роботи як диктант. Підбираючи заздалегідь навчальний матеріал за різними темами у вигляді словників, з часом вчитель формує власний курс комп'ютерних диктантів. Поява IBM PC - сумісні комп'ютери дало можливість використовувати на уроках російської мови серію навчальних програмно методичних комплексів «Сімейний наставник». Програмний модуль «Наставник» призначений для організації діагностичного і корекційного тестування, візуального контролю за засвоєнням навчального матеріалу, видачу дитині індивідуальних рекомендації щодо усунення прогалин у знаннях. Систематичне використання програмно - методичних комплексів «Сімейний наставник» дозволяє інтенсифікувати, індивідуалізувати, диференціювати процес навчання орфографії, реалізуючи при цьому ідеї розвиваючого навчання, принципи системності, активності, поетапного подолання труднощів, зв'язку теорії з практикою, ефективності та наочності. 2001 році в Президентській програмі «Діти Росії» школа отримала комп'ютер IBM PC Pentium з логопедическим тренажером «Дельфа - 142». Новий комп'ютерний тренажер увібрав в себе все найкраще від своїх попередників. Крім того, він включає в себе принципово нові вправи, спрямовані на корекцію і вдосконалення всіх сторін мови школяра, в тому числі тренажер може бути успішно використаний в системі вправ по корекції письмової форми мови. Логопедичний тренажер «Дельфа - 142» використовується в декількох напрямках корекційної роботи:
корекція звуковимови, мовного дихання і голосу,
формування фонематичного сприйняття,
навчання грамоті, формування та корекція навички читання,
формування лексико-граматичної сторони мовлення.
Тренажер дозволяє:
внести ігрові моменти в процес корекції мовних порушень;
багаторазово дублювати необхідний тип вправ і мовленнєвий матеріал;
використовувати різний стомлений матері...
