ал - картинки, букви, склади, слова, речення, звукову мову;
працювати на різних рівнях складності залежно від можливостей учня;
одночасно з логопедичної зусиль здійснювати корекцію сприйняття, уваги, пам'яті учня.
Комп'ютерна програма «Ігри для Тигри», що є частиною комп'ютерної технології, передбачає можливість об'єктивного визначення зон актуального і найближчого розвитку дитини та індивідуальної настройки параметрів програми. Вправи програми містять завдання зростаючої складності, що дозволяє враховувати при проведенні корекційної роботи з її використанням індивідуальні можливості та корекційно-освітні потреби дитини. Практичний досвід роботи з дітьми дошкільного віку показав, що застосування ігрового принципу навчання, що враховує основний вид діяльності дитини, і створення проблемної ситуації з опорою на життєвий досвід дошкільника дозволяє найефективніше враховувати вікові особливості дітей. Тому при розробці спеціалізованої комп'ютерної технології «Ігри для Тигри» нами був застосований ігровий принцип моделювання діяльнісної середовища, активну участь в якій бере і сама дитина, використовуючи зрозумілі й доступні для нього засоби управління. Ігровий принцип навчання з пред'явленням користувачеві конкретного завдання, варьируемого залежно від індивідуальних можливостей і корекційно-освітніх потреб, дозволяє ефективно вирішувати поставлені корекційні завдання і реалізує на практиці дидактичні вимоги доступності комп'ютерного засобу навчання. Використання в корекційно-освітньому процесі спеціалізованої комп'ютерної технології «Ігри для Тигри» сприяє корекції, формуванню та розвитку:
тривалості і сили мовного видиху,
гучності (інтенсивності) і гумору голосу,
темпо-ритмічної організації,
інтонаційної виразності,
чіткості і чіткість мовлення,
еферентної і афферентного ланок мовної системи,
немовного слухового Гнозис,
мовного слухового Гнозис,
звукового аналізу та синтезу,
структури значення слова,
лексичних зв'язків слів (синтагматических і парадигматичних),
граматичного значення слова,
комунікативних навичок дітей.
Цілеспрямоване системне логопедическое вплив, спрямований на корекцію порушень мовного і мовленнєвого розвитку у дітей, з використанням комп'ютерної технології дозволяє значно підвищити ефективність корекційно-освітнього процесу. Воно досягається в результаті системного і діяльнісного підходів до корекції порушень розвитку, полісенсорна впливу, інтерактивної форми навчання, а також створення психолого-педагогічних умов розвитку позитивної мотивації. Таким чином, сучасні технічні пристрої, що використовують у своїй роботі мікропроцесори, дозволяють проектувати принципово нові педагогічні технології, що сприяють активізації та ефективному функціонуванню компенсаторних механізмів з метою корекції різних порушень мовлення, а також загального психічного розвитку дітей. Інформаційна новинка, програма -тренажер «Dizartria.NET» розроблена Центром Біокібернетики спільно з Інститутом інформаційних технологій в освіті ЮНЕСКО ». Ця програма створена тільки для компенсації дизартрії, але не для заїкання. Дана програма усуває спастичність і недостатність речедвігательних центрів. Лікування включає в себе: постановку протиспастичних висоти голосу, постановку тембру голосу і частоти голосу. Дана програма протезіруют речовий коло між центром Брока і центром Верніке. Використовується тільки модифікована мова, канал безпосереднього сприйняття мови повністю блокується за допомогою методичних прийомів. Повний протезування мовного кола викликає: стабілізацію роботи речедвігательних центрів, збільшення тривалості видиху в 2-3 рази, усунення розривів мови, придушення «швидкого» кісткового каналу сприйняття власної мови, постановку протиспастичних висоти голосу. Дана методика вимушеної модифікації промови була реалізована і апробована в логопедичної практиці протягом тривалого часу.
Із зарубіжних програм себе зарекомендувала програма Fast For Word. Це розвиваюча програма, спрямована на тренування групи утворень нервової системи, що відповідають за мову, увагу і поведінку. Вона включає в себе більше 10 рівнів і різноманітні комп'ютерні підпрограми і вправи. На даний момент програми пройшли понад мільйон дітей в американських школах і по всьому світу. В основі всіх мовних програм лежать праці Паули Таллал про порушення сприйняття швидкісних компонентів промови. Основні продукти, які входять: «Через слово до мови: основи» початковий рівень, далі основний рівень, що розвиває відділ мозку, що відповідає за мову. Третій рівень «Через мову до чит...
