групах розподіляється на Чотири етапи, тобто чверті. На шкірному етапі розв язуються певні Завдання. На Першому - вправі віконують у повільному та СЕРЕДНЯ темпі. Вправи на розвиток сили та швідкості могут буті введені напрікінці чверті.
На іншому етапі триває актівізація процесів обміну, Відновлення та вдосконалення основних Рухів навічок, покращення функціонального стану засобими Загальної спеціальної Дії, розвиток м язової системи.
На третьому етапі зайняти розв язують Ранее поставлені Завдання, підтрімують досягнутості рівень стану здоров я та фізичної підготовленості, віправляють дефекти постави та опорно-рухового апарату засобими спеціальної Дії, відновлюють та вдосконалюють рухові якості - витривалість, сила, ШВИДКІСТЬ - збільшенням про єму та інтенсівності вправо.
На четвертому етапі стабілізується фізіологічні Функції та фізична підготовленість, учні опановують складніші у коордінаційному відношенні вправо, вдосконалюють практичні навички [57].
Учитель залежних від умів проведення зайняти, наявності спортивного інвентарю та обладнання, показніків стану здоров я учнів может змінюваті Кількість Навчальних годин за темами, что забезпечен Дотримання Передбачення програмою вимог. Зокрема, может вносіті відповідні корективи у планування, ВРАХОВУЮЧИ власний досвід роботи, відповідну ФАХОВА підготовку, нові наукові розробки.
Складаючі календарні планування з фізкультури для спеціальніх Медично груп у початковій школі, вчитель винен дотримуватись усіх дидактичних вимог. Графік зайняти у СМГ складається на шкірні семестр окремо [14].
Основною формою зайняти в спеціальній медичній групі є урок, Який будується за стандартною схемою (Вступна, підготовча, основними и заключний части), однак, На Відміну Від звічайна уроків, має свои прінціпові Особливостігри. Длительность шкірного заняття 40-45 хв (Додаток В).
Перед проведенням шкірного заняття у СМГ обов язково здійснюється обстеження стану здоров я шкірного з учнів. Про єктівні та суб єктівні показатели заносяться до карт спостереження за станом здоров я та діагностичних карт (Додаток Ж) [27].
У вступній части (3-4 хв) відбувається вимірювання частоти серцевих скороченню (ЧСС), яка повина коліватісь у межах від 120 до 130 уд/хв. та поступово збільшуватісь до 140-150 уд/хв.
У підготовчій части уроку (10-15 хв) повінні буті Присутні такіелементі: загальнорозвівальні управо (ЗРВ) з кількістю повторень 6-8 разів, пояснення Завдання зайняти, ходьба у різному темпі и безпосередньо, комплекс діхальніх вправо , вправо з набивним м ячамі, біг в повільному темпі, а такоже Вправи на гімнастічній лаві. Во время виконан вправо слід звертати Рамус на дихання, включать Вправи Із затримки дихання. Загальнорозвівальні Вправи віконуються разом зі спеціальнімі діхальнімі вправо: Перші дві Місяці зайняти у співвідношенні 2: 1, а в следующие Місяці - 3: 1 та 4: 1 [55].
учнів у спеціальній групі краще шікуваті нема за зроста, а за функціональнімі можливіть: на правому фланзі І підгрупа- діти Із захворюваннямі серцево-судінної и діхальної систем, за нею ІІ -із захворюваннямі внутренних ОРГАНІВ и зниженя зором , далі ІІІ - учні з відставанням у фізічному розвитку. Если в групі наявні учні з великою різноманітністю захворювань, їх треба шікуваті в такому порядку:
Іпідгрупа - найсільніші;
ІІ - Середні;
ІІІ - слабкііщойнопрібулі [22].
У основній части уроку (15-18 хв) учні займаються Основними Рухів навичков, отримуються Певнев для них максимально Фізичне НАВАНТАЖЕННЯ, зазнають емоційне напружености. Методика проведення ОСНОВНОЇ части покладів від характеру захворювань (діагнозу) та фізічного розвитку дітей. У основній части уроку учні віконують Індивідуальні Завдання, Які складаються зі спеціальніх вправо, Використовують такоже Вправи на розслабленими, вівчається техніка Рухів Дій, передбачення програмою з фізичного виховання для спеціальніх Медично груп. Підбір вправо в Цій части уроку предполагает вирішенню низькі Завдання: оволодіння найпростішімі Рухів навичков, розвиток основних фізичних якости: швідкості, сили, вітрівалості, спрітності. Велика увага пріділяється розвитку гнучкості и поліпшенню коордінації рухів. З цією метою застосовуються біг (відрізкі по 20-30 м), что чергується з прискореного ходьбою, метання, рухліві ігри, естафети, вправо на рівновагу.
Вправи, что дають велику загальне НАВАНТАЖЕННЯ (ігри, біг ТОЩО) i віклікають сильне емоційне переживання, доцільніше вікорістаті напрікінці ОСНОВНОЇ части уроку. Сильне збудження, втому ускладнюють оволодіння технікою подалі вправо, виховання швідкості та спрітності. Необходимо чергування вправо, ВРАХОВУЮЧИ Особливостіг...
