тема навчання, шкільні фактори ризику, а також оцінна система. Для того, щоб організувати процес навчання, із застосуванням здоров'язберігаючих технологій вчитель повинен дотримуватися методологічних і специфічних принципів здоровьесбережения, а також вимог до уроку. Тому, замість вимог до учнів засвоїти, запам'ятати, виконати ... raquo ;, краще так організувати роботу на уроці, щоб учні самі захотіли зробити те, що було намічено учителем. Для такої роботи вчителю на уроці потрібен і різноманітний матеріал, і різноманітні форми колективної роботи, і критерії, способи контролю за ходом роботи, за психофізіологічним станом школярів, якими могли б користуватися і вони самі. З кожного уроку учні повинні йти з обгрунтованим відчуттям, що вони навчилися чогось для них новому. Майстерність вчителя полягає в тому, щоб зуміти викликати в учнів при вивченні нового або повторенні старого матеріалу позитивні емоції від занять, коли те, що було недоступним або важким, стає легким і виходить.
Глава 2. Використання здоров'язберігаючих технологій у проектній діяльності школярів
2.1 Типологія здоров'язберігаючих технологій
Існують різноманітні форми і види діяльності, спрямовані на збереження і зміцнення здоров'я дітей. Комплекс цих заходів отримав в даний час загальна назва здоров'язберігаючих технологій - Це система заходів, що включає взаємозв'язок і взаємодія всіх факторів освітнього середовища, спрямованих на збереження здоров'я дитини на всіх етапах його навчання і розвитку [Селевко, 1998]. У концепції шкільної освіти передбачено не тільки збереження, а й активне формування здорового способу життя та здоров'я вихованців.
Вибір здоров'язберігаючих педагогічних технологій залежить від програми, за якою працюють педагоги, конкретних умов освітньої установи та професійної компетенції педагогів.
Головним критерієм результативності здоров'язберігаючих педагогічних технологій є їх вплив на розвиток дитини, збільшення резервів його здоров'я, що є важливою умовою успішного навчання.
Вчені виділяють наступні типи здоров'язберігаючих технологій:
· здоров'язберігаючих (профілактичні щеплення, забезпечення рухової активності, вітамінізація, організація здорового харчування);
· оздоровчі (фізична підготовка, фізіотерапія, аромотерапія, загартування, гімнастика, масаж, фітотерапія, арттерапія);
· технології навчання здоров'ю (включення відповідних тем в предмети загальноосвітнього циклу);
· виховання культури здоров'я (факультативні заняття з розвитку особистості учнів, позакласні та позашкільні заходи, фестивалі, конкурси і т.д.).
Необхідно класифікувати здоров'язберігаючих технологій. За характером діяльності здоров'язберігаючих технологій можуть бути як приватні (вузькоспеціалізовані), так і комплексні (інтегровані).
У напрямку діяльності серед приватних здоров'язберігаючих технологій виділяють:
1. медичні технології профілактики захворювань;
2. корекції та реабілітації соматичного здоров'я;
. санітарно- гігієнічної діяльності;
. освітні;
. інформаційно-навчальні та виховні;
. соціальні (технології організації здорового і безпечного способу життя);
. профілактики та корекції девіантної поведінки;
. психологічні (технології профілактики та психокорекції психічних відхилень особистісного та інтелектуального розвитку).
До комплексних здоров'язберігаючих технологій відносять:
. Технології комплексної профілактики захворювань, корекції та реабілітації здоров'я (фізкультурно-оздоровчі та валеологические). До них відносяться такі методи, як:
· фізкультурна хвилинка - динамічна пауза для профілактики перевтоми на заняттях інтелектуального циклу;
· рухливі ігри - це ігри з правилами, де використовуються природні рухи і досягнення мети не вимагає високих фізичних і психічних напруг;
· пальчикова гімнастика - тренування тонких рухів пальців і кисті рук;
· гімнастика для очей - вправи для зняття очного напруги;
· дихальна гімнастика - спеціальні вправи, що дозволяють очистити слизову оболонку дихальних шляхів, зміцнити дихальну мускулатуру, поліпшити самопочуття дитини;
· релаксація - система розслаблюючих вправ, спрямована на відновлення між процесами рівноваги збудження і гальмування і зниження рухового занепокоєння (дихання, м'язове розслаблення);
