y"> Вступний інструктаж по темі проводять за схемою.
повідомлення назва і завдань досліджуваної теми, кількість часу на її вивчення.
коротке ознайомлення учня з змістом теми.
повідомлення про навчально - виробничих роботах, які учень повинен виконати при вивченні теми: демонстрація виконання вправ. Вступний інструктаж за матеріалом уроку - це структурний елемент уроку, що характеризує його структурну побудову.
Вступний інструктаж включає три елементи: цільову установку, актуалізацію знань і досвіду учня, створення орієнтовної основи дій учня. [13,85].
Методичні вимоги до організації і керівництву.
виносити на індивідуальне обговорення тільки той матеріал, по якому в учня є попередні знання та вміння.
поєднувати бесіду з іншими методами навчання; поясненням, показів прийомів, демонстрація наочних посібників.
вміло керувати ходом бесіди, постійно активізувати учнів, регулювати їх вияв, залучати до розмову всіх учнів, враховувати їх сильні і слабкі сторони.
Вступний інструктаж.
опитування доучню по ходу виконання завдання, пояснення і показ прийомів за завданням.
відповіді на питання учня.
обговорення різних варіантів виконання навчально - виробничих завдань.
опитування учня з метою перевірки якості засвоєння матеріалу вступного інструктажу.
Поточний інструктаж учня в процесі роботи.
відповіді з питань учня в ході виконання навчально - виробничих завдань.
контроль застосовуваних учням прийомів і способів.
підведення учня до усвідомлення помилок, труднощів, їх причин, визначення способів усунення та попередження.
спільний поточний і підсумковий аналіз виконання завдань.
Заключний інструктаж.
індивідуальний розбір навчальних та виробничих підсумків уроку.
спонукання учня до самоаналізу та самооцінки виконаних завдань.
аналіз недоліків і досягнень у роботі учня на уроці [15,81].
Характер основних видів управління у виконанні трудових прийомів.
Мета - формування первинних умінь правильного виконання трудових прийомів, відповідні показаному майстром зразком і описаному в настановної карті. Характерних для всіх етапів виробничого навчання. Проводять короткочасно, для відпрацювання прийомів, складних для засвоєння у складі операцій або трудових процесів у цілому. Включає підготовчі вправи у відпрацюванні складових частин складного прийому. Включає вправу із застосуванням тренажера, що має пристрої для самоконтролю. При вивченні на одному уроці значної кількості різних за змістом промови чергується з вступним інструктажем.
Виконання трудових операцій.
Мета - формування умінь правильно і якісно виконувати всі прийоми і способи досліджуваної операції різних їх поєднань.
Постійне підвищення вимог до якості, швидкості, самостійності та самоконтролю учня.
Поступовий перехід до автоматизованого виконання окремих компонентів досліджуваної операції тобто до формування навичок.
Включає вправу по закріпленню прийомів і способів роботи, освоєних раніше.
Включає спеціальні вправу з відпрацювання нових невідомих учню, складних прийомів виконання операції, а також певній послідовності прийомів, що складають операції.
Виконання трудових процесів.
Мета - формування умінь і навичок, застосування досліджуваних прийомів і операцій в різних поєднаннях при виконанні вправ типових для професії. Поступове підвищення вимог до темпу роботи і продуктивності праці учня.
Поступовий перехід до самостійного планування трудових процесів. Включають вправу з відпрацювання нових складних прийомів виконання трудових процесів.
Включає спеціальну вправу в прийнятті рішень в різних ситуаціях, а також у відпрацюванні прийомів і способів вправу на тренажері.
Методика перевірки засвоєного учням всього поясненого і показаного матеріалу.
Повторення це система різноманітних форм, методів і прийомів навчальної роботи, що мають мету поглиблення і розширення навчального матеріалу, що забезпечують його міцне засвоєння, закріплення і збереження в пам'яті.
Основні вимога до повторення. Повторення слід проводити по «свіжих слідах», паралельно з початком вивчення навчального матеріалу. Повторення повинно забезпеч...
