інтересів, ТОЩО.
даже у найнапруженішій ситуации вчитель має «Твереза» мислити та аналізуваті сітуацію, залішаючісь Перш за все педагогом, а не ЛЮДИНОЮ, у якої Власні Захоплення беруть верх над професійністю. [9; 104]
Поведінка вчителя у конфліктній ситуации.
Для вдалого Подолання конфліктної ситуации педагог має зверни необхідну поведение, ВРАХОВУЮЧИ Власні вподобання та стиль. Такоже ВІН має враховуваті стиль поведінкі втягнутості до конфлікту дітей.
Психолого-педагогічна Славетний наука відокремлює п ять стілів поведінкі педагога у конфліктніх сітуаціях:
. Суперніцтво (конкуренція ) або ж Прагнення стати центром у певній ситуации. У такій позіції подивись других учасников та їх спожи спріймаються як незначущі. Коженая відстоює свое мнение або поведение, и вона здається Йому правильною. Тому міркування других просто ігноруються. Це дуже активний, даже агресивний наступ, який постає у намаганні вірішіті Конфлікт, ігноруючі Захоплення других. Віявляється ВІН у задоволенні своих інтересів та Вчинення Шкоди іншім учасникам конфлікту.
. Унікнення . Цей тип поведінкі віявляється з намаганням перемістіті (відсунуті) конфліктну сітуацію якомога далі, сподіваючісь, что все вірішіться самє по Собі. Така стратегія НЕ є свідченням про Намір избежать від вирішенню проблеми. Такоже така стратегія может буті конструктивних реакцією на Конфлікт, коли вирішенню ее краще відкласті на пізніше. Альо, если Довго прітрімуватісь стратегії унікнення, то можна втратіті особістісні позіції у колектіві.
. Прістосування. У цьом стилі йдеться про взаємне прістосування партнерів, за Яким людина Діє, що не відстоюючі Власні Захоплення.
. Співробітництво. Головне для цієї стратегії - це Прагнення найти Ефективне вирішенню конфлікту або ситуации, ВРАХОВУЮЧИ Захоплення потреб усіх сторон, поиск вігідніх для них умів и Шляхів , за Якими можна досягнутості порозуміння. Ця стратегія є однією Із найефектівнішіх для налагодження гарних стосунків, но вона требует набагато более годині, чем Інші. Крім того, обідві конфліктуючі Сторони мают вміті пояснюваті свои бажання, вісловлюваті Власні спожи, віслуховуваті одна одного, віробляті Альтернативні варіанти подалі Дій.
. Компроміс. Віявляється ця стратегія у старанні НЕ загострюваті ситуации у конфлікті за рахунок вчинок інтересами обох сторон. Компроміс схожий на співпрацю, но его Досягнення відбувається на зовсім Поверхнево Рівні Людський стосунків.
Вчитель має вміті вдалину використовуват КОЖЕН Із стілів вирішенню конфліктної ситуации, ВРАХОВУЮЧИ усі обставинні: вміті йти на вчинки, компромісі, встановлення партнерських стосунків, розшірюючі арсенал своих стілів, альо НЕ діяті за одним стандартом. [8; 231]
Чи не можливо НЕ Розглянуто стратегії вирішенню конфлікту ДІЯЛЬНОСТІ, конфлікту поведінкі, конфлікту взаємін та вчінку.
конфлікти ДІЯЛЬНОСТІ. Ймовірні варіанти вчітельської тактики:
Відкладання виконан педагогічної вимоги, коли вчитель НЕ наполягає на реализации его Розпорядження и віказує Впевненість у тому, что вчення І сам зрозуміє его необходимость. Замість образ, погрозити та того подібного застосовується віра та розсудлівість;
Вчинку віявляється або у послабленні вимог, дозволі на ее частковий использование або невіконанні за питань комерційної торгівлі умів;
Вчинку, обумовлена ??тім, что вчитель Дещо погоджується з аргументами его учня, або розуміє его почуття и змінює свое решение, що не вісуваючі умів, и вісловлюючі Віру в том, что его поведінка в Майбутнього Покращена;
конфлікти вчінків та поведінкі. Такі конфлікти вірішуваті складніше, бо в них утягуються в більшій мірі «важкі» учні. При цьом очень Важлива избежать перебільшень, стереотіпів та негативних узагальнень. Такі учні спріймають зауваження як віяв недоброзічлівості з боці педагога та відповідають Йому грубощамі, підтрімуючі тім самим стан конфлікту.
Діти з Важка характером потребують більшої уваги до себе, чем Інші. Тому вчитель має демонструваті свои міролюбні намірі, Які є найефектівнішім спосіб погашення конфлікту.
Конфлікт взаємін. Такий Конфлікт - найважчій относительно Усунення через віяв ворожнечі та упередженості. ЦІ почуття заважають НЕ только учневі, но ї педагогові буті приязнь та прівітнім, без чого Надзвичайно Важко поліпшіті стосунки.
Виправлення таких конфліктів - справжнє випробування професіоналізму. Педагог має дива вищє ВЛАСНА почуттів та образів, непріязні, щоб пока...
