дяться додаткові освітні послуги. Гурткова робота дозволяє найефективніше виконувати вимоги освітнього стандарту, а також перевищувати ці вимоги за певними напрямами розвитку дітей, про це свідчать наведені вище підсумки розвитку дитини в гурткової діяльності.
Вихованці дитячого садка мають можливість, в рамках додаткової освіти, відвідувати заняття з хореографії, на безкоштовній основі. Завдяки таким заняттям у дітей розвивається музичний слух і пам'ять, відчуття ритму, активізуються процеси сприйняття.
З метою розвитку індивідуальних потреб дитини, в дитячому садку постійно працюють гуртки: Юний художник raquo ;, Сувенір (хореографічний), янтарік (хорова студія), Ерудит (шахи, шашки). Важливою частиною системи виховної роботи ДНЗ є традиції, що склалися в установі, це День Знань, День Матері, літні та зимові спортивні свята, спектаклі театральної студії Посмішка raquo ;, День Сім'ї і випуск в школу.
Склалася в ДОУ і система роботи з батьками вихованців. В основі цієї системи - вивчення контингенту батьків (вік, освіта, налаштованість на взаємодію з педагогічним колективом, освітні запити батьків), створення соціального паспорту. У структурі системи:
. Педагогічна освіта батьків (диференціювання відповідно до освітніх запитів, рівнем психолого-педагогічної культури), через батьківські збори, індивідуальні та групові консультації;
. Інформування батьків про стан і перспективи роботи дитячого садка в цілому;
. Включення батьків у виховно-освітній процес (через Дні відкритих дверей, роботу клубів, демонстрацію особистісних досягнень вихованців);
. Залучення батьків до керівництва ДОУ (через участь у роботі батьківського комітету, піклувальної ради);
. Робота з ассоціальное сім'ями.
Реалізація цієї системи сприяє включенню батьків в єдиний виховний колектив ДНЗ. Показником її результативності є:
задоволеність батьків характером їх взаємодії з педагогами та керівниками ДОП,
задоволеність роботою ДОП,
задоволеність ступенем інформованості про дитячий садок в цілому, про діяльність групи, про дитину і т.д.
Установа намагається враховувати особливості поглядів батьків на бажане майбутнє своїх дітей і орієнтує їх на конструктивно-партнерська взаємодія з дітьми і всіма учасниками освітнього процесу. За підсумками анкетування, виявлено ступінь задоволеності батьками роботою дитячого саду - 98,0%.
2.3 Корекційно-розвиваюче розвиток дітей
Одним з основних напрямків роботи МБДОУ д/с № 10 є корекція психічного розвитку дітей (Додаток 11).
У МБДОУ функціонує група корекційно-розвивального виховання і підготовки до школи дітей із затримкою психічного розвитку. Мета корекційно-розвивального навчання дошкільнят - психічний і мовний розвиток дитини в процесі пізнання дитиною навколишнього світу при спільній діяльності всього колективу, батьків і дітей.
Головна мета групи КРО ДОУ:
оволодіння дітьми із затримкою психічного розвитку тими знаннями, вміннями, навичками в ті ж терміни (або близькі до них), що і діти, що виховуються по общеразвивающим програмами відповідно до державного освітнього стандарту.
Завдання групи КРО:
забезпечення умов для соціальної адаптації дітей;
створення оптимальних умов для охорони та зміцнення фізичного і психічного здоров'я дітей;
здійснення інтелектуального, соціально-особистісного, художньо-естетичного та фізичного розвитку дитини відповідно до реалізованої освітньою програмою Веселка raquo ;;
взаємодію з сім'єю для забезпечення повноцінного розвитку дитини.
Специфічні завдання:
здійснення кваліфікованої корекції відхилень у психічному розвитку вихованців.
інтеграція дітей з відхиленнями у розвитку в єдиний освітній простір ДНЗ.
При цьому за кожною дитиною, які мають відхилення у розвитку, зберігається необхідна йому спеціалізована психолого-педагогічна допомога та підтримка. Для реалізації роботи по даному напрямку в ДОП створено певні умови:
розроблена система корекційної роботи;
функціонують м'яка кімната і кабінет релаксації;
фахівцями проводяться заняття з фізичного і музичного виховання, ведуться гуртки Художня гімнастика і Веселі ручки raquo ;;
ведеться робота груп з профілактики плоскостопості та порушення постави;
