Першу стадію можна охарактеризувати як Знайомство raquo ;, або Медовий місяць raquo ;. Тут наголошується випереджальна прихильність один до одного. Батькам хочеться обігріти дитину, віддати йому всю накопичену потребу в любові. Дитина відчуває задоволення від свого нового становища, він готовий до життя в родині. Він із задоволенням виконує все, що пропонують дорослі. Багато дітей відразу ж починають називати дорослих татом і мамою. Але це зовсім не означає, що вони вже полюбили - вони тільки хочуть полюбити нових батьків [29].
Дитина відчуває і радість, і тривогу одночасно. Це призводить багатьох дітей у гарячково-збуджений стан. Вони метушливі, непосидючі, не можуть довго зосередитися на чомусь, за багато чого хапаються. Перед дитиною в цей період з'являється багато нових людей, яких він не в змозі запам'ятати. Іноді він може забувати, де тато-мама, не відразу скаже, як їх звуть, плутає імена, родинні відносини. І це не тому, що у нього погана пам'ять або він недостатньо розумний. Таке відбувається або тому, що його мозок поки не в силах запам'ятати і засвоїти ту масу нових вражень, яка обрушилася на нього, або тому, що йому дуже потрібно зайвий раз поспілкуватися, підтвердити, що це дійсно його нові батьки. І в той же час, досить часто, абсолютно несподівано і, здавалося б, у невідповідний час, діти згадують біологічних батьків, епізоди, факти з колишнього життя, починають спонтанно ділитися враженнями. А ось якщо спеціально запитувати про колишньої життя, деякі діти відмовляються відповідати або говорять неохоче. Це не свідчить про погану пам'яті, а пояснюється великою кількістю вражень, які дитина не в змозі засвоїти.
Другу стадію можна визначити як Повернення в минуле raquo ;, або Регресія raquo ;. Перші враження схлинули, ейфорія пройшла, встановився певний порядок, починається кропіткий і тривалий процес притирання, звикання членів сім'ї один до одного - взаємна адаптація. Дитина розуміє, що це - інші люди, в сім'ї - інші правила. Він не відразу може пристосуватися до нових відносин. Він майже беззаперечно підкорявся правилам, поки це було в новинку. Але от новизна зникла, і він пробує себе вести як колись, придивляючись, що подобається, а що не подобається оточуючим. Відбувається дуже болюча ломка сформованого стереотипу поведінки [29].
Як зазначають психологи, в цій стадії у дітей можуть відзначатися такі симптоми, як: фіксація на чистоті, охайності або, навпаки, бруду і неохайності; почуття безпорадності або відчуття залежності; надмірна заклопотаність своїм здоров'ям, перебільшені скарги, підвищена чутливість, відмова від нового, незрозумілі припадки злоби, плачучи, втоми або тривоги, ознаки депресії і т.п. У ці місяці часто виявляються психологічні бар'єри: несумісність темпераментів, рис характеру, звичок батьків і звичок дитини.
У дітей, які виховувалися у дитячих будинках, за час перебування в них формується свій ідеал сім'ї, в кожному живе очікування тата з мамою. З цим ідеалом зв'язується відчуття свята, прогулянок, ігор. Дорослі ж, зайняті життєвими проблемами, не знаходять для дитини часу, залишають наодинці з самим собою, вважаючи його великим ( Іди, пограй, займися чим-небудь ... ). Або надмірно опікують дитину, контролюючи кожен його крок.
У багатьох дорослих, що зіткнулися з цими проблемами, не вистачає сил, а головне - терпіння дочекатися, поки дитина зробить те, що їм потрібно. Особливо яскраво в цей період проявляються: відсутність знань про особливості віку, умінь встановлювати контакт, довірчі відносини і вибирати потрібний стиль спілкування. Спроби спертися на свій життєвий досвід, на те, що їх так виховували, часто зазнають поразки [28].
Виявляється різниця в поглядах на виховання у батьків, вплив авторитарної педагогіки, прагнення до абстрактного ідеалу, завищені або, навпаки, занижені вимоги до дитини. Процес виховання розглядається як виправлення вроджених вад. Зникає радість спілкування, природність відносин. Може виникнути прагнення підпорядкувати дитини собі, своєї влади. Замість природного прийняття дитини зменшуються його гідності. Замість чуйного реагування на найменші досягнення дитини починається його порівняння з однолітками, яке, найчастіше, не на користь прийомну дитину.
Іноді в цей період дитина регресує у своїй поведінці до рівня, який не відповідає його віком. Одні стають занадто вимогливими і вередливими, воліють грати з дітьми молодшого віку і домінувати над ними. Інші виявляють ворожість до свого нового оточення. У деяких дітей можуть спостерігатися незрозумілі напади злоби, плачучи, втоми або тривоги. Відзначається повернення енурезу, шкідливих звичок.
Почуття жертви обставин, призводить дитини до думки, що дорослі не турбуються про нього, і він може захотіти піти з дому. Деякі діти ві...
