Болісні думки про свою некрасивості часто призводять підлітка до лікаря-косметолога з проханням усунути фізичний дефект. Такі підлітки повинні бути проконсультовані у психіатра.
1.2.6 Патологічне фантазування і хобі
Фантазії зустрічаються у всіх дітей різного віку. У деяких випадках фантазії бувають садистського, мазахістского чи еротичного характеру. У пубертатному віці спостерігаються фантазії за типом самообмови і обмов, пов'язані з підвищеними збоченими потягами. Наприклад, хлопчик розповідає про уявний участі у пограбуванні, крадіжці, викраденні автомашини, приналежності до різних бандам. У дівчаток-підлітків обмови носять характер помилкових звинувачень в згвалтуванні.
Захоплення (хобі) характерно для підліткового і юнацького віку. Патологічне захоплення характеризується крайньою одержимістю або надмірно інтенсивним характером, незвичністю і химерністю, коли все інше (Навчання, розваги, зустрічі з друзями) відсуваються на задній план. Підліток весь свій час приділяє хобі.
.2.7 Розлади апетиту
Розлади апетиту або порушення «харчової поведінки» у дітей та підлітків виникає з різних причин. Це може бути прагнення звернути на себе увагу і добитися бажаної мети або реакція на сварку, розлуку з рідними і близькими, важкі переживання.
Причиною обмеження в їжі або відмови від їжі є також бажання схуднути, виправити фігуру. Порушення «харчової поведінки» починається з виключення з раціону калорійних продуктів (масла, хліба, солодкого, вуглеводних продуктів). На початку перестають їсти вранці або вечерю. Потім приймають їжу один раз на день в досить обмеженій кількості.
На початку відчуття голоду значно пригнічується, потім, при тривалому обмеження в їжі, знижується збудливість харчового центру, в результаті чого апетит різко знижується і навіть зовсім пропадає. Настає виснаження і прогресуюче падіння ваги тіла. Вмовляння і погрози близьких з метою змусити приймати достатню кількість їжі не приносять бажаного результату.
Незважаючи на прогресуюче виснаження, підлітки продовжують старанно вчитися в школі, беруть участь у громадському житті колективу, допомагають рідним по господарству.
Однак поступово при розвитку виснаження активність і успіхи в школі починають знижуватися.
Хворобливе розлад апетиту може приймати затяжний перебіг - до декількох місяців, навіть років. Іноді відмова від їжі змінюється нормалізацією «харчової поведінки», проте надалі при незначних і не завжди вловимих неприємних переживаннях знову може виникнути розлад апетиту. Повна нормалізація стану зазвичай настає до 17-19 рокам.
1.3 Самооцінка в підлітковому віці
Характер самооцінки підлітків визначає формування тих чи інших якостей особистості.
Наприклад, на думку А.І. Кравченко, адекватний рівень самооцінки сприяє формуванню у підлітка впевненості в собі, самокритичності, наполегливості або зайвої самовпевненості, некритичності. Виявляється також певний зв'язок характеру самооцінки з навчальною та громадською активністю. Підлітки з адекватною самооцінкою мають більш високий рівень успішності, у них немає різких стрибків успішності і спостерігається більш високий суспільний і особистий статус. Підлітки з адекватною самооцінкою мають велике поле інтересів, активність їх спрямована на різні види діяльності, а не на міжособистісні контакти, які помірні й доцільні, спрямовані на пізнання інших і себе в процесі спілкування [11].
К.Р. Сидоров вважає, що підлітки з тенденцією до сильного завищення самооцінки виявляють достатню обмеженість у видах діяльності і велику спрямованість на спілкування, причому слабозмістовне.
Агресивні підлітки характеризуються крайньої самооцінкою (або максимально позитивної, або максимально негативною), підвищеною тривожністю, страхом перед широкими соціальними контактами, егоцентризмом, невмінням знаходити вихід з важких ситуацій.
Підлітки з низькою самооцінкою схильні до депресивних тенденціям. Причому одні дослідження виявили, що така самооцінка передує депресивним реакцій або є їх причиною, а інші - що депресивний афект з'являється спочатку, а потім инкорпорируется в низьку самооцінку.
Відомо, що, починаючи приблизно з 8 років, діти активно проявляють здатність до оцінки своєї успішності в різних областях. Найбільш значущими з них опинилося п'ять: шкільна успішність, зовнішність, фізичні здібності, поведінка, соціальне прийняття. Однак у підлітковому віці шкільна успішність і поведінку стають важливими для оцінки з боку батьків, а три інші - з боку однолітків [17].
...
