кого рівня майстерності. Саме у них можна побачити вправні рішення з попередження та подолання стресових станів. У їх конкретних варіантах поведінки навіч постають здатності орієнтуватися в непередбачених ситуаціях, передбачати труднощі.
Вчені вважають, що у зміст професійної підготовки необхідно вводити спеціальні дисципліни і тренінги, де відпрацьовуються навички вирішення педагогічних і психологічних проблем, формується здатність зниження порогу чутливості і напруг. І звичайно, майбутній вчитель виявиться непідготовленим до складним психологічним ситуацій, якщо він не опанує складними, різноманітними варіантами міжособистісних комунікацій з партнерами по педагогічної діяльності.
Разом з тим французькі психологи попереджають, що перемогти стреси та хвороби, викликані ними у вчителів, неможливо, якщо все французьке суспільство не буде гідно оцінювати працю вчителів. Цікавими пропозиції психологів і медиків, які рекомендують шкільним педагогам короткий курс психоаналітичного навчання. Для цієї мети, наприклад, готують невелику групу для навчання навичкам комунікації. На заняттях програються можливі сюжети конфліктних сценаріїв, обговорюють їх, спільно знаходять раціональні рішення протиріч. Важливо, щоб у складі групи були досвідчені вчителі, які пройшли велику «школу криз».
У досвіді педагогів Фінляндії і дослідженнях стресових станів фінських вчителів можна відзначити декілька своєрідних рішень. Дослідження вчених показали, що стреси вчителів призводять до глибоких біолого-фізіологічних порушень: накопичення в крові адреналіну, збій сну, ритму роботи сечового міхура і т.д. На думку фінських вчених, стреси вчителів можуть бути попереджені і зняті. Причому в різні пори року з різною легкістю або складністю. Найлегше стреси знімаються навесні, в травні. Важче - восени. Рекомендуються розумні засоби попередження та ліквідації стресових станів. Накопичені стреси можуть бути зняті простим ефективно проведеним вікенди. Восени, на думку фінських вчених, до вихідних днів доцільно додавати додаткові перерви в роботі. Взимку - в ролі засобів розрядки можуть служити різдвяні канікули, свята [13].
При виникненні кризових відносин вчителя з учнями не слід залишати його наодинці з труднощами. Допоможуть посилені спостереження колег і адміністрації, готовність їх прийти на допомогу. Корисно копіювання ефективних досягнень у цій галузі, успіхів, які досягаються іншими вчителями. Доречна розробка спільних стратегій вирішення важких психолого-педагогічних проблем в колективі. На думку авторів рекомендацій, істотне значення для нормалізації психологічної атмосфери в школі має ритмічна, рівномірна, розумне життя і діяльність в цілому. У канікулярний час корисні творчі обговорення стресорів і способів зняття психологічної напруженості.
У педагогічних рекомендаціях англійських авторів дається аналіз причин, які викликають нервову напругу у вчителів. До числа стресорів британські педагоги відносять додаткову понаднормову роботу, вирішення шкільних проблем будинку: перевірку зошитів, написання планів уроків і т.д. Стреси можуть бути наслідком великого стажу роботи з учнями, числа класів, з якими веде заняття вчитель, видами контролю ззовні і т.д. Вважається правомірним і менш травмуючим вчителів залучення їх до прийняття рішень, що стосуються їх діяльності. Адміністрація має давати такі установки, щоб учителі якнайменше брали роботи додому. Це створює для них можливості відволіктися від шкільних справ, і на наступний день сприймати події шкільної діяльності, не відчуваючи напруги.
Закінчуючи огляд інформації про стреси вчителів у школах різних країн, зробимо наступні висновки:
При всій своїй актуальності в нашій країні ця проблема вивчена недостатньо.
Світовий педагогічною думкою стрессологія як галузь науки і практики розглядається як межнаучное. У ній синтезуються педагогічні, психологічні, фізіологічні та медичні знання, звернені до практики професійної діяльності вчителів. Педагогічна стрессологія в умовах сучасного прогресу шукає свою дорогу у зміст професійної підготовки вчителя.
Обізнаність майбутніх вчителів про наукових і прикладних проблемах стрессологіі у педагогічній діяльності за кордоном переслідує декілька цілей. Головна з них ерудиція студента в області стрессологіі як галузі педагогічних знань світового масштабу. У світлі цієї ерудиції і формується готовність випускника ВНЗ до зустрічі з професійними пресинг і здатність протиставити їх хворобливого впливу свою компетентність, вміння виходити неушкодженим з складних психологічних переживань.
. 3 Емоційна стійкість як професійно значуща якість педагога
Професія педагога відноситься до розряду таких, з якими може впоратися далеко не кожна людина. Вчителю повинні бут...
