Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Статьи » Індивідуально-типологічні чинники психічного розвитку молодшого школяра

Реферат Індивідуально-типологічні чинники психічного розвитку молодшого школяра





ї конституції, типу нервової системи і т.д. Іншими словами, Б.Г. Ананьїв визнавав між різнорівневими властивостями індивідуальності одномногозначний тип детермінацій. З цієї точки зору властивості нижчого рівня виступають як загальна причина, що породжує різноманітні властивості вищого рівня.

Інший варіант цілісної індивідуальності розглядав В.С. Мерлін [10]. Спираючись на принципи загальної теорії систем Л. Берталанфі, положення теорії функціональних систем П.К. Анохіна, досягнення комплексного пізнання людини і результати досліджень створеної ним школи психологів, В.С. Мерлін висунув і науково обґрунтував теорію інтегральної індивідуальності. Він розумів структуру інтегральної індивідуальності як синтез властивостей організму, властивостей індивіда і особливостей психічних процесів, властивостей особистості і метаіндівідуальності. Для розпізнання різнорівневих властивостей інтегральної індивідуальності В.С. Мерлін запропонував математичний принцип значности, що дозволив показати унікальність міжрівневих (многомногозначних) і однорівневих (взаімооднозначном і однооднозначних) типів детермінацій підсистем великий саморегулівної і самоорганізовується людина - суспільство raquo ;. Головним В.С. Мерлін вважав пошук шляхів гармонізації різнорівневих властивостей індивідуальності і психологічних еквівалентів математичних залежностей. На основі значного експериментального матеріалу, отриманого під його керівництвом, він прийшов до висновку про те, що системоутворюючу функцію в узгодженні різнорівневих властивостей інтегральної індивідуальності виконує індивідуальний стиль діяльності; відповідно однорівневих властивостей - специфічні психологічні закономірності типу компенсації, синергії, взаємного врівноваження і т.д. [4; 10].

Оригінальний суб'ектнооб'ектний підхід до індивідуальності пропонує А.В. Брушлинский. Він вважає, що lt; всередині буття суб'єкт і об'єкт - це завжди єдина нероздільна система, вони співвідносні і не існують одне без одного gt; [8; 3]. Людина як суб'єкт виступає у нього перетворювачем світу і творцем матеріальних і духовних цінностей суспільства, людина як об'єкт - носієм і учасником сформованих суспільних відносин. Суб'єктом людина не народжується, а стає завдяки спочатку властивою йому активності в діяльності і спілкуванні. Активність людини як суб'єкта визначається сложнейшим сплетінням і взаємовпливом lt; суперечливих якостей в першу чергу психічних процесів, психічних станів і властивостей, його свідомості і несвідомого gt; [8; 10]. Весь комплекс психічних якостей суб'єкта розглядається А.В. Брушлинская в поняттях неаддитивности, багаторівневості і недіз'юнктівності.

Спеціальну теорію цілісної (системної, інтегральною) індивідуальності розробляє В.М. Русалов. Він прагне lt; розкрити ... де, як, яким чином властивості одних ступенів розвитку матерії вступають у взаємодію з іншими то в якості умов, передумов, то в якості ведучих факторів, то в якості необхідних компонентів gt; [16; 3]. У спеціальній теорії індивідуальності В.М. Русалов виділяє два рівні: формальнодінаміческій, представлений темпераментом людини, і змістовний, що включає інтелект і характер суб'єкта діяльності. Спираючись на дані керованої ним лабораторії, він прийшов до висновку про те, що lt; розвиток вищих рівнів організації особистості (тобто інтелекту і характеру) відбувається ... шляхом перетворення нижчих рівнів (тобто темпераменту), приведення їх у відповідність з вищими, тобто шляхом одночасної диференціації та реінтеграції всій конкретної індивідуальності людини gt; [16; 10].

Своєрідний структурнофункционального підхід до розуміння цілісної індивідуальності пропонує Е.А. Голубєва. Вона виділяє в ній багаторівневу структуру і спектр системоутворюючих ознак, до яких відносить такі поняття, як емоційність, активність, саморегуляцію (волю) і спонукання. Основна функція системоутворюючих ознак полягає в тому, що вони, на думку Е.А. Голубєвої, lt; фіксують певне співвідношення підструктур індивідуальності - мотивації, темпераменту, здібностей і характеру, не дозволяючи вилучити якусь з них, не руйнуючи цілісну структуру індивідуальності. Так, емоційність - це і прояв мотивації і властивості темпераменту, активність - ознака і темпераменту, і здібностей і т.д. gt; [9; 70].

Еволюціонносістемную цілісну індивідуальність відтворює Т.Ф. Базилевіч [2]. У структурі цілісної індивідуальності автор виділяє властивості організму, індивіда, особистості і розкриває особливості їх взаємодії на прикладі аналізу довільних дій людини. У зарубіжній психологічній літературі проблема багаторівневої індивідуальності представлена ??в працях Г. Айзенка [19] і Р. Кеттелла [18]. Так як пізнання цілісної індивідуальності здійснюється засобами тільки математичної статистики, то її в науковому світі найчастіше називають lt; факторної теорією індивіду...


Назад | сторінка 8 з 27 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Аналіз цілісної структури індивідуальності
  • Реферат на тему: Психогенетичний підхід у вивченні інтегральної індивідуальності
  • Реферат на тему: Особливості формування інтегральної індивідуальності в залежності від специ ...
  • Реферат на тему: Особливості пізнання індивідуальності психологом
  • Реферат на тему: Про особистості та індивідуальності у світлі християнського віровчення