е систему залікових одиниць трудомісткості (кредити), що полегшує студентам переклад в європейські вузи, але масового поширення кредити поки не отримали. Далі всього Росія просунулася у впровадженні двоступеневої системи вищої освіти (бакалаври та магістри у нас вже є), але і тут масштаби експерименту обмежуються кількома десятками вузів. p align="justify"> Видається за доцільне визначати цілі участі Росії в Болонському процесі виходячи з критеріїв економічної та політичної доцільності. Ми увійшли в ринок, а ринок по своїй основі - це конкурентні відносини, нерівність - його механізм. Але нерівність буде ефективно тільки тоді, коли кожен зберігає шанс вирватися вперед. У ринкових економіках розвинених країн немає соціальної відчуженості одних груп населення від інших. У них працюють механізми рівності. І в першу чергу забезпечення рівності старту. Кожна нормальна дбає про себе суспільство, думає про це рівність старту, піклується, спрямовує ресурси на те, щоб максимально вирівняти умови доступу до найкращого освіти для вихідців з різних верств суспільства. p align="justify"> Думається, що Росію в якості рівноправного учасника Болонського процесу в Європі не чекають. У першу чергу, Росія абсолютно не потрібна як конкурент знову приєдналася країнам не тільки на освітніх ринках, а й на ринках праці. У сформованій ситуації було три моделі поведінки: 1) почекати і почати спробу сколотити коаліцію і коаліцією приєднуватися, 2) приєднатися беззастережно, 3) приєднатися частково, тобто заявити про те, що ми ось цю частину приймаємо, а цю не беремо. p align="justify"> Видається, що найбільш прийнятно для Росії обрати третю модель відношення до Болонського процесу, тобто приєднатися, але всередині паралельно створити своє більш жорстке ядро ​​стандартів, яке дозволить зберегти єдиний освітній простір Росії і фундаментальність нашого ВПО. Болонський процес і Болонська Декларація цьому ніяк не суперечить. Більш жорстке ядро ​​стандартів, яке якраз і формувало б і закріплювало б сформовану національну традицію російської освіти. p align="justify"> Розмірковуючи про актуальність участі Російської Федерації в Болонському процесі, слід виходити з таких передумов:
. Освіта як інструмент нової рівності життєво важливо для збереження цілісності нашої країни. p align="justify">. Від інтеграції в освітній сфері в першу чергу виграють студенти та викладачі провідних російських вузів, які визначають високий рівень російської освіти, а, в кінцевому рахунку - виграє все суспільство, тому що від рівня освіти залежить майбутнє нашої країни. Думати ж, що якщо буде Болонський процес, то всі російські втечуть з Росії, - це неповага до своєї власної країни. Треба зробити так, щоб люди не хотіли їхати. p align="justify">. Єдині вимоги дають рівні можливості. Такий підхід дозволяє перейти до єдиних стандартів освіти в школі, що означатиме рівну для всіх можливість вчитися далі. p align="justify">. Чим освіта прозоріше, ніж воно зрозуміліше з погляду єдиних критеріїв, тим краще з'єднання працівника з робочим місцем і часом ринок працює ефективніше. p align="justify">. В умовах глобалізації ринку праці збільшуються можливості мобільності для праці і капіталу. Якщо нам потрібні прямі іноземні інвестиції, вони приходять сюди, і західний менеджер, який керує яким-небудь заводом або нафтовою компанією, що утворилася в результаті злиття, повинен розуміти ціну російського диплома. p align="justify"> Ринок праці в сучасній Росії має свої особливості: від багатьох європейських країн, російський ринок праці відрізняється рядом специфічних рис.
По-перше, він залежить від конкретних економічних і соціальних умов розвитку конкретного регіону країни. Кожен регіон Росії зберігає досить високий ступінь своєрідності, економічної, політичної та культурної автономії;
друге, їм затребувана широта професійного профілю як особливість підготовки випускника;
У третіх, існує невизначеність перспектив розвитку окремих галузей і територій загалом, що пов'язано з крайньою нерівномірністю розвитку окремих регіонів;
У четвертих, порівняно низька оплата праці фахівців з вищою освітою - реальність нашого часу;
У п'ятих, високі ціни на транспорт і практично недоступні ціни на житло перешкоджають вільній міграції фахівців.
Всі ці особливості вимагають в значній мірі модифіковані російську реалізацію основних положень Болонської декларації в області академічної мобільності. В умовах значної регіоналізації ринку праці ми воліємо говорити швидше не про територіальну (просторової) мобільності, але про мобільність професійної, що здійснюється всередині того чи іншого регіону, іноді, втім, еквівалентного за площею однієї або декількох європейських країнах. У російських умовах дуже скрутно переміщатися за межами свого регіону, тому мобільність фахівців часто пере...
