n="justify"> 2. Які засоби міжфразного зв язку використан у тексті?
. Створіть текст-описание на тему "Сосна". p align="justify"> використан у роли засобой зв язності лексічній повтор. Спонукало текст так, щоб йо можна Було вікорістаті на уроках природознавства.
Така робота має на меті перейти від етапу орієнтування в умів спілк УВАН через планування роботи над визначеня лексічного повтору у роли засобой зв язності до реалізації запланованого. Во время написанні тексту учням поможет опора на ілюстрацію.
Отже, перелогових від стилю, типу тексту учні повінні вміті добіратся до текстів відповідні мовні засоби зв'язності. Формуючі в учнів уміння створюваті тексти-описи, мі закладаємо основи зв язного, грамотного писемна мовлення учнів.
Одним Із тіпів текстів, з Якими ознайомлюються учні початкової школи є текст-міркування.
На уроках розвітку зв'язного мовлення ми Пропонуємо создания тексту-міркування на тему: В«Скромність прікрашає людинуВ».
Для орієнтації учнів у умів Спілкування мі Пропонуємо Розглянуто серію малюнків Із казок В«Язиката ХвеськаВ», В«Гидке каченяВ», В«Хвалькувата мухаВ». Далі даємо дітям Завдання: віділіть основні РІСД Головня героїв. Чі є среди ціх казок герої, Схожі цімі рісамі? p align="justify"> Аналізуючі характер героїв, діти прийдуть до висновка, что В«Гидке каченяВ» відрізняється за характером від двох других персонажів. На Основі Бесідам учні візначають, Які РІСД прітаманні Гидке каченяті. Таким чином, в учнів сформується уявлення про скромність. p align="justify"> У даній сітуації, учні запропонують свою ВЛАСНА мнение про ті, що таке В«скромністьВ».
Кращій орієнтації в умів Спілкування поможет таке Завдання.
- Розкажіть своєму братові, сестрі про ті, что скромність є забарвиться для кожної людини.
Виконання такого Завдання спонукає дітей до наведення доказів для підтвердження думки.
Доведіть, что скромність прікрашає людину. У побудові тексту скорістайтесь планом. p align="justify"> Твердження: Скромність прікрашає людину.
Доказ: Якби на мире НЕ існувало скромності, то ...
Висновок: На мою думку ...
реалізуючи уявлення про текст у пісьмовій ФОРМІ, учні Використовують у роли засобой зв язності лексічній повтор. Таким чином, в учнів сформуються уміння використовуват лексічній повтор як засіб зв язності тексту.
На Основі контролю послідовності та правільності Виконання Завдання, віправленні допущених помилок школярі удосконалять власне писемна мовлення, а відповідно и рівень мовлен...
