чуєш звук [Р], а якщо звука [Р] не почуєш, то піднімай червону картку. у, р, в, а, м, ри, ра, б, ур, так, корова, баран, двір. (Запис у зошит) 11.Автоматізація звуку в словахЛогопед: давай познайомимося з друзями нашого цуценя. Подивися, хто це? (Логопед виставляє на набірне полотно картинки із зображеннями домашніх тварин). Костя:-Це домашні тварини. Корова, баран, курка, кролик. Логопед: Давай порахуємо, скільки у цуценяти друзів? Костя: у цуценяти чотири друга.12.Автоматізація звуку в реченні-Давай перевіримо зараз, які наші друзі і чим же займаються вони у дворі! У нашої Мурки оксамитова шкурка. Барана борються крутими рогами. Кролики гризуть моркву на грядці. Поросята бігають по дорозі. Корова Розочка є травичку. Курочки співають в курнику. Кролики втекли в город. (Робота в зошиті, обводимо по контуру букву Р) 13.Ітог заняття-Щеня по доріжці повернувся додому. І наше заняття підійшло до кінця. Який звук ти сьогодні навчався вимовляти?-Давай згадаємо його правильну артикуляцію.-Ну, і наостанок, давай ще раз подивимося, як це у тебе виходило (Усунення заміни звука [р] на звук [л]) 14.Оценіваніе-Тобі сподобалося сьогодні вчитися, разом з цуценям, гарчати? (Так)-І мені дуже сподобалося, як у тебе виходило гарчати. Ти дуже старанний хлопчик. Будемо ще вчитися говорити звуки правильно? (Так) 15.Домашнее завдання · Не забувай виконувати вдома гімнастику артикуляції («Чашечка», «Індик», «Конячка», «Барабан» ;) · вправи на розвиток фонематичного слуху,
ДОДАТОК 23
Зразки ігрових вправ, завдань і методичних прийомів, спрямованих на подолання артикуляторно-акустичної дисграфії:
Ігрова вправа: «Дзижчить».
Опис вправи:
Логопед послідовно вимовляє ряд слів, дитина повинна плеснути в долоні або показати букву, що позначає звук [Ж], тільки в тому випадку, якщо в слові почує звук [Ж].
Мовний матеріал: жаба, калюжа, жуки, їжаки, муха, горіх, агрус і ін
Ігрова вправа: «Злови звук [З]».
Опис вправи:
Логопед послідовно вимовляє ряд слів, дитина повинна плеснути в долоні або показати букву, що позначає звук [З], тільки в тому випадку, якщо в слові почує звук [З].
Мовний матеріал: зуб, береза, звук, губи, вази, паркан, магазин, та ін
Ігрова вправа: «Підніми букву Р, якщо почуєш звук [Р]».
Опис вправи:
Логопед послідовно вимовляє ряд слів, дитина повинна показати букву Р, що позначає звук [Р], тільки в тому випадку, якщо в слові почує звук [Р].
Мовний матеріал: ракета, рука, кріт, шапка, олівець, ліс тощо
Ігрова вправа: «Сигнальник».
Опис вправи:
Логопед послідовно вимовляє ряд слів, в яких представлені два важких звуку ([З] і [Ж]) дитина повинна показати букву Ж, що позначає звук [Ж], тільки в тому випадку, якщо в слові почує звук [Ж].
Мовний матеріал: жираф, спека, замок, парасольку, прапорець, ножі та ін
Завдання: «Запам'ятай звук».
Опис вправи:
Логопед послідовно вимовляє ряд слів, дитина повинна показати букву Ж, що позначає звук [Ж] і букву З, що позначає звук [З], тільки в то...
