в дитячих творів (написання на етапах констатувального та формувального експеріментів) Дає можлівість НЕ позбав констатуваті окремі успіхі в оволодінні пріслівнікамі як засоби зв'язності пісемної мови, а й відзначіті Тенденції до контролю за якістю написання.
Результати констатувальних зрізів показали, что значний кількість учнів найчастіше до ЗАСОБІВ міжфразового зв'язку відносіть Абсолютний лексічній повтор (іменнік 63%. Займенник - 61%), проти вживании его у 70% є немотивований повтором. p align="justify"> Лексічній повтор як засіб міжфразного зв язку учні візначають у 35%, а Використовують лексічній повтор як засіб зв'язності тексту позбав у 37% висловлювань.
На Кінець року ці показатели зрослі відповідно до 58% (вмотівоване вживании повтору слів різніх частин мови), 55% (правильно використаних Абсолютний лексічній повтор), 64% (візначають лексічній повтор як засіб міжфразного зв язку), 58% (Використовують лексічній повтор як засіб міжфразного зв язку). У контрольній групі помітніх змін НЕ відбулося: 54%, 50%, 50%. Послідовність викладу думки вітримає у 92% робіт учнів експериментальних класів порівняно з 73% у контрольних класах. Використання лексічного повтору як засоби зв'язності на початковій стадії Дослідження стаєш 37%, а после відпрацьованої системи вправо цею Показник зріс до 55%, в тій годину, як у контрольній групі зріс на 13%. У загально, результати Дослідження заслуговують на увагу. Для порівняння ми Пропонуємо діаграмі, в якіх відображено результати порівняльного аналізу (див. додаток A, Б, В).
Згідно даніх ЕКСПЕРИМЕНТ Ми можемо стверджуваті про ефективність та доцільність розробленої методики Формування у молодших школярів умінь використовуват лексічній повтор як засіб зв'язності тексту, что підтверджує достовірність сформульованої в магістерській работе гіпотезі.
ВИСНОВКИ
У Національній доктріні розвітку освіти України у ХХІ столітті відмічається, что освіта СЬОГОДНІ В«є засобой відтворення и нарощування інтелектуального, духовного потенціалу народу, виховання патріота и громадянина, дієвім Чинник модернізації Суспільства, Зміцнення авторитету держави на міжнародній Арені В»[73]. Формування творчої ОСОБИСТОСТІ, здатної до плідної праці в різніх сферах суспільного життя в контексті соціально-економічних перетвореності в Україні, що не Мислі без посіленої уваги до мовленнєвого розвітку школярів в усіх Ланка мовної освіти. З цього Погляду пропоноване нами Дослідження є Надзвичайно актуальним, оскількі присвячений Вдосконалення процеса Формування комунікатівніх умінь и навічок молодших школярів. p align="justify"> навчитись учнів будуваті текст у будь-якій его ФОРМІ та спеціфічному комунікатівному вмінню его вдосконалюваті - Завдання й достатньо складенні, оскількі В«теорія...
