льного розвитку (оральна, анальна, едипового, латентна).
У дитинстві закладаються передумови багатьох сексуальних, емоційних і комунікативних проблем, з якими згодом стикається доросла людина. Сліди неперебутих дитячих психотравм можуть серйозно спотворити життя дорослої людини.
Тому знання основних механізмів психосексуального розвитку дитини необхідно вихователю і педагогу не тільки для того, щоб запобігти можливі відхилення в його розвитку, але й для того, щоб по можливості компенсувати і вчасно помітити негативні наслідки сімейного виховання.
. Оральна стадія. В даний час все більшого поширення набуває точка зору, що психосексуальний розвиток дитини, зрозуміле як розвиток його емоцій, потягів і здатності отримувати задоволення від функціонування власного тіла, починається ще до народження - в утробі матері.
Прийнято вважати, що дитина народжується на світ абсолютно безпорадним. Це не зовсім вірно. Справа в тому, що йому ще тільки належить відкрити власну безпорадність і одночасно знайти засоби порятунку від неї в контакті з матір'ю - першим в його житті дорослим.
Можна сказати, що дитина народжується якраз могутнім (звичайно, з суб'єктивної точки зору) і виявляє свою безпорадність тільки з моменту незадоволеності своїх потреб у їжі, теплі і контакті. Всі ці потреби задовольняються ним спільно з матір'ю в акті грудного вигодовування, який є найбільш емоційно значущим моментом його життя на цій фазі розвитку.
Основною зоною тіла, яка в цей момент є відповідальною за отримання задоволення, є зона рота. Тому 3. Фрейд назвав першу фазу психосексуального розвитку дитини оральної.
Те, що немовля отримує при грудному вигодовуванні задоволення, схоже з еротичним у дорослої людини, доводиться вже тим, що у немовлят чоловічої статі може спостерігатися ерекція під час вигодовування.
На оральної фазі всі потреби немовляти задовольняються матір'ю і здається, що природа не залишила йому простору для власної автономії, для самостійного отримання задоволення. Але й це не зовсім так. Вже в грудному віці діти, досліджуючи власне тіло, часто грають зі своїми геніталіями. Це абсолютно природне явище для немовляти і, більше того, воно вносить позитивний внесок в його емоційний розвиток. Адже саме гра зі своїм тілом дає дитині досвід, що він може отримати задоволення і сам, без допомоги дорослого, що закладає основу для почуття особистої автономії в майбутньому.
На цій стадії дитина ще не відокремлює себе психологічно від матері, а своє тіло - від її тіла. Дефіцит тактильного (тілесного) контакту з матір'ю на цій стадії призводить до серйозних порушень сексуальної поведінки не тільки у людини, а й у приматів, як показано у великій кількості психологічних і етологичеських досліджень 50-70-х років.
Особливу небезпеку становить для майбутнього сексуального розвитку людини ситуація, коли на оральної стадії свого розвитку немовля перебуває більшу частину часу не просто в ізоляції і відриві від матері, а в обстановці, де наближення дорослого означає не стільки обіцянку задоволень , скільки гарантію хворобливих процедур, як, наприклад, у лікарні. У такої людини може надовго залишитися ірраціональний неусвідомлюваний страх перед тілесним контактом з іншими людьми і можуть виникнути серйозні сексуальні порушення. Тому перебування дитини грудного віку в стаціонарі у всіх випадках має бути організовано як спільне з матір'ю.
Отже, основним результатом оральної стадії психосексуального розвитку є відкриття дитиною Іншого, здатність отримувати задоволення від емоційного контакту з матір'ю і готовність відчувати радість від тілесного контакту. Почуття базисного довіри (чи недовіри) до іншої людини, що означає для дитини на даній стадії весь світ в цілому, визначить на довгі роки як складатимуться його емоційні контакти з іншими людьми.
. Анальна стадія. Ця стадія названа анальної тому, що на ній увагу дитини зміщується з зони рота на область сфінктерів, якими в цей час дитину навчають управляти в ході навчання навичкам охайності. Саме від ефективності оволодіння цими навичками на цій стадії залежить емоційне благополуччя дитини.
У цей момент він стикається з першої у своєму житті соціальною нормою і від того, наскільки успішним для нього виявиться даний період, багато в чому буде визначатися його ставлення до соціальних норм взагалі.
Емоційне ставлення до матері на цій стадії характеризується амбівалентністю: одночасним співіснуванням любові і ненависті, агресивності і потреби в близькості. У цей час дитина часто стає впертим, негатівістічним, на все говорить немає raquo ;, здійснює агресивні дії на адресу матері (намагається її вкусити, штовхнути, вдарити...
