). Це пов'язано з тим, що дитина як би перевіряє почуття мами на міцність - чи любить вона його як і раніше чи ні. Адже дитині незрозуміло, чому мама, досі беззаперечно задовольняє його потреби, раптом починає щось вимагати від нього.
Якщо ми будемо постійно пам'ятати, що саме потреба зберегти любов матері є стимулом до навчання новому навику, то стане очевидним, що дитині важливо бути постійно переконаним в наявності цієї любові. І навпаки, якщо чомусь дитина вирішить, що мама його вже не любить, тоді стимулом до освоєння навику охайності виявиться тільки страх. Такого роду несвідома установка, винесена з цього періоду дитинства, визначає поведінку тих дітей, яких нічому не можна навчити окрім як через загрозу.
Основним психологічним механізмом управління дитиною на цій стадії є порушення у нього почуття сорому як відчуття власної неадекватності зовнішнім нормам і вимогам. Люди, які не дуже благополучно пройшли цей життєвий етап, на довгі роки зберігають відчуття непристойності все, що пов'язане з їх тілом, що ускладнює для них нормальне сексуальне життя. Неблагополучно пройдена анальна стадія може залишити слід у розвитку особистості у формі несвідомих садомазохістських установок, тенденцій нав'язливо програвати, в житті роль або постійної жертви або постійного переслідувача.
Часто батьки, жорстко контролюючи всі тілесні прояви дитини на анальної стадії, згодом, на стадії пубертату, дають настільки ж жорстку заборону на сексуальність як таку.
. Едіпового стадія. Ця стадія отримала свою назву по імені царя Едіпа, історія якого широко ізвестна.Для дитини початок даній стадії психосексуального розвитку характеризується тим, що якщо раніше основні драматичні колізії його життя розігрувалися в його диадических взаєминах з матір'ю, то тепер він раптово виявляє себе в трикутнику raquo ;, що включає батька. При цьому дитина починає усвідомлювати специфічну відмінність ролі батька від ролі матері в його житті. Природа цієї відзнаки спочатку неясна для дитини.
У дітей, що знаходяться на цій стадії, виникає інтерес до відмінностей підлог, своїм походженням, сексуальних відносин батьків, інших дорослих. З цим пов'язані і спроби підглядання за оголеними дорослими.
Одночасно загострюється інтерес до атрибутики своєї статі. Дитина починає усвідомлювати, що люди різної статі виконують різні функції в сім'ї і за її межами і користуються різним одягом і предметами. В освоєнні власної психосексуальной ролі дитині допомагає рольова гра (в війну raquo ;, дочки-матері та ін.). " На цій стадії почуття до батьків обох статей носять амбівалентний характер: батько своєї статі сприймається і як приклад для наслідування і як конкурент у боротьбі за увагу батька протилежної статі. Настільки ж суперечливі почуття спрямовані і на батька протилежної статі.
Більшість дітей на цій стадії використовують атрибутику своєї статі (одяг, іграшки та ін.) з метою хвастощів. Якщо батьки не дискредитують в очах дитини її стать (наприклад, не говорять, що вони хотіли хлопчика, а вийшла дівчинка), то дитина з радістю включається в ігри, що дають йому нове почуття дорослості, в яких імітує дії дорослих своєї статі.
не відчувши на едипове фазі почуття гордості від приналежності до своєї статі, дитина може вирости боязким і невпевненим у собі. Іншою відмінною рисою цього періоду є виникнення еротично забарвлених ігор між дітьми різної статі. Підглядання, хихикання, ігри з роздяганням (в сім'ю, в доктора) недвозначно свідчать про те, що діти цього віку вже досить добре обізнані про те, які частини тіла вважаються інтимними і що їх слід приховувати від людей протилежної статі і взагалі від сторонніх очей. Ця норма соціального життя, як і всяка норма, на перших порах викликає у дітей почуття протесту. Відреагувати свій протест діти, природно, прагнуть знову-таки в грі. Вихователь повинен робити вигляд, що відбувається, не вимагає від нього ніякої реакції. Це не означає, що за подібні ігри дитини потрібно карати, соромити, виставляти на посміховисько. Така поведінка вихователя залишить в душі дитини незгладиму травму, яка може відбитися на його сексуального життя надалі.
Дитина, не переконавшись у тому, що доросла міцно стоїть на сторожі його тілесної недоторканності, може відчути себе незахищеним і вирости боязким і боязким насамперед у сексуальному відношенні. Більш активні діти, які не зіткнувшись із заборонами дорослих, що обмежують можливість дотику до тіла іншої людини, можуть вирости жорстокими і садістічнимі, а іноді і схильними до сексуального насильства. Дорослі повинні мати на увазі небезпеку обох цих крайнощів і прагнути сформувати у дітей уявлення про недоречність таких ігор при сторонніх. А якщо ви стали свідком такої гри, її треба недвозначно припинити, але звичайно без різ...
