и, за собою в дзеркалі; порівнює їх між собою;
- сприймаючи об'єкти навколишнього середовища, краще, ніж раніше, їх диференціює: розпізнає за формою, розміром, кольором, фактурі, кількісним складом, місцем знаходження у просторі;
- розмірковуючи про себе, фіксує увагу на одиничні властивості об'єкта навколишнього середовища; ігнорує інші як неважливі (Егоцентричним мислення);
- орієнтується в часі (теперішньому, минулому);
- використовує за призначенням знайомі предмети, речі, знаряддя, матеріали; використовує їх як замінники інших;
- охоче займається предметної, ігрової, конструктивної, образотворчої, музичної діяльністю;
- володіє розвиненою рухової та емоційної пам'яттю;
- копіює, відтворює бачене і почуте раніше; розрізняє реальне і зображене на ілюстрації; становить власні казки та оповідання.
Друге півріччя третього року життя
- ознайомлення з навколишнім середовищем має яскраво виражений пізнавальний характер,
- включає колір до складу комплексної характеристики об'єкта пізнання;
- сприймає стає все більш диференційованим: розрізняє відтінки кольорів; тихі звуки, дрібні деталі; співає різними голосами - від високого до низького;
- розрізняє предмети за формою, розміром, кольором, фактурі, кількісним характеристикам, місцем знаходження у просторі;
- на відстані правильно розпізнає величину предметів;
- одночасно бачить, чує, сприймає дотиком, називає предмет (об'єкт, річ; людини);
- порівнюючи предмети за величиною, використовує еталон, мірку;
- запам'ятовує те, з чим активно діє; що сподобалось (не сподобалося); багаторазово повторювалося;
- дитина краще, ніж раніше, орієнтується в часу (теперішньому, минулому, майбутньому); може згадати дещо з того, що з нею сталося "давно";
- фантазує, становить власні розповіді, займається словотворчістю;
- з'являється велика кількість питань, на які дитина хоче отримати відповідь.
4.2.4 Показники мовного розвитку дитини третього року життя
Перше півріччя третього року життя:
- звуковимову стає чіткіше; володіє більшістю звуків рідної мови; мова характеризується пом'якшенням;
- дитина починає усвідомлювати недоліки свого звуковимови;
- пасивний словник, як і раніше переважає над активним; інтенсивність використання слів у діалогічного мовлення зростає;
- розуміє інструктивну мова; діє відповідно до неї;
- узагальнює родові поняття, використовує об'єднують слова;
- з'являються перші питання ("Що це?", "Де?"); p> - мова набуває зв'язність; структура мови наближається до промови дорослого; дитина ще неточно використовує правила граматики, замінює їх власними;
- зростає чутливість до соціального змісту промови;
- намагається встановити елементарні причинно-наслідкові зв'язки між предметами і діями з ними;
- звернення до партнерів-одноліткам ситуативні, проте, різні за змістом, формою, мотивами.
Друге півріччя третього року життя:
- вимовляє складні за артикуляцією звуки; правильне звуковимову поєднується в мові з спотвореним;
- зв'язкова мова; виступає способом зв'язку і вираження життєвих вражень;
- задає дорослим багато різноманітних питань;
- основна форма мови - діалогічна; пробує себе в монологічного мовлення;
- мова виконує планувальну функцію;
- словник поповнюється словами-узагальненнями і словами, пов'язаними з новими видами діяльності (образотворчої, конструктивної, музичної, літературної, театральної та грою);
- самостійно вносить корективи в неточне використання правил граматики, будова речень;
- мова супроводжується ритмічними рухами, жестами, ходьбою, мімікою;
- міра культури поведінки у спілкуванні визначається розташуванням дитини до партнера.
4.2.5 Показники екологічного розвитку дитини третього року життя
Перше півріччя третього року життя
Природні умови:
- знає контрастні властивості води піску, каміння грунту;
- розуміє елементарні причинно-наслідкові зв'язку між явищами природи та іграми.
Рослинний світ:
- розпізнає дерева за стовбуром (ялина, береза), квіти - за кольором, фрукти і овочі - за кольором, формою, на дотик, на смак;
- розрізняє частини рослини (стовбур, листя, квіти), знає, що рослинам потрібна вода, їх поливають; під наглядом дорослого самостійно поливає кімнатні квіти;
- радіє яскравим змінам у житті квітів - цвітінню; знає, що до рослин ласкаво звертаються, обережно обстежують і без дозволу дорослих не стосуються незнайомих.
Тваринний світ:
- знає характерні ознаки тварин, особливості їх будови; розрізняє і правильно називає дорослих тварин та їх дитинчат; звукоподражает й імітує виразні р...
