ка на 50% від максимального. Далі, випробуваний виконує стрибок рівний 50% від довжини кращого максимального стрибка. Брався кращий по близькості до еталонного результат. Відхилення від еталону в сантиметрах заносилося в таблицю.
Тест 6 Визначення ритмічної здібності.
З метою виявлення рівня розвитку ритмічної здатності використовується метроном з частотою 30 і 120 ударів на хвилину. Випробуваному пропонується прослухати, а потім відтворити заданий ритм. Помилка вираховувалася за величиною відхилень від еталону (в см).
Педагогічний експеримент проводився з метою перевірки ефективності комплексу, спрямованого на розвиток координації рухів у дівчаток 7-9 років, що займаються спортивною аеробікою.
Педагогічний експеримент полягав у введенні в тренувальний процес спеціально розробленого комплексу вправ, спрямованого на розвиток координації рухів у дівчаток 7-9 років в спортивної аеробіки.
Метод математичної статистики використовувався для аналізу отриманих експериментальних даних із застосуванням інтегральної системи для комплексного статистичного аналізу та обробки даних Windows XP, Microsoft office Exel 2007. Обчислювалися наступні показники: середнє арифметичне значення (?), стандартне відхилення ( ?), коефіцієнт кореляції.
Достовірністю відмінностей між середніми значеннями (p) визначається за допомогою параметричного t - критерію Стьюдента, рахуючись суттєвою при 5% рівні значущості, що є загальноприйнятим у педагогічних дослідженнях.
Організація дослідження.
Дослідження проводилося в 5 етапів на базі БО ДОД м.Києва СДЮСАШОР А.В. Кожевникова відділенні спортивної аеробіки в СК «Юність» імені С.С. Бовкуна з 2007 по 2014 р дослідженні брали участь 20 дівчаток 7-9 років першого-другого року навчання зі спортивної аеробіки. Перший етап - з лютого 2007 по травень 2008 р.- формування основного напряму роботи. Теоретичний аналіз наукової та спеціальної літератури, її узагальнення, визначення та освоєння комплексу методів і методик для дослідження рівня та вдосконалення координації рухів, підбір контрольних тестів для її вивчення.
Другий етап - з вересня 2008 по квітень 2009р. полягав у визначенні рівня координаційної підготовленості дівчаток 7-9 років. Виявлялася кореляційний зв'язок координаційних здібностей зі змагальним результатом.
На третьому етапі (вересень 2009 -май 2010р.) нами розроблялися комплекси вправ спрямовані на підвищення координації рухів у юних аеробісток.
Четвертий етап - вересень 2010 по травень 2012 р - проводився педагогічний експеримент із застосуванням комплексу вправ для розвитку координаційних здібностей.
За результатами первинного тестування нами було сформовано дві однорідні групи по 10 чоловік у кожній.
Обидві групи займалися в однакових умовах - зал з дерев'яним, фарбованим покриттям, дзеркальна стіна з одного боку - шведська стінка з іншого. Заняття обох груп проходили в ранковий час (9-00 - 10-30), три рази на тиждень (контрольна - вівторок, четвер, субота; експериментальна - понеділок, середа, п'ятниця)
Експериментальної групі на тренувальних заняттях у підготовчій частині уроку давався комплекс вправ спрямований на розвиток координаційних здібностей (підвищення її рівня), протягом 20 хв.
У контрольній групі на тренувальних заняттях координаційні здібності розвивали згідно з програмою затвердженої в СДЮСАШОР ім. Кожевникова А.В. [35] Експериментальна група виконувала комплекси спеціальних вправ в залежності від рівня підготовленості за результатами оцінок первинного оцінювання координаційних здібностей. Експеримент тривав 18 місяців, після чого було проведено контрольне тестування.
П'ятий етап - вересень +2012 по листопад 2013р. Полягав в обробці та аналізі отриманих даних за допомогою методу математичної статистики. Оформлення дипломної роботи.
Глава 3. Розвитку координаційних здібностей у дівчаток 7-9 років в спортивної аеробіки
. 1 Рівень координації дівчаток 7-9 років, що займаються спортивною аеробікою
Нами було проведено попереднє тестування і визначення змагального результату серед двадцяти юних спортсменок для визначення рівня координаційних здібностей дівчаток 7-9 років, що займаються спортивною аеробікою. Результати дивіться в Додатку. За підсумковими результатами тестування і змагань ми визначили шкалу оцінок (проміжна оцінка) юних спортсменок (табл. 2-5).
Таблиця 2. Шкала оцінки (розвитку координаційних здібностей Т 1, Т2, Т3 (проміжна оцінка).
ОценкаШкала оценкіТ1 «Чапля» на праві...
