ка Завдання педагогічної віховательської ДІЯЛЬНОСТІ.
Старший вихователь Забезпечує організацію ї проведення виробничого навчання й виробничої практики учнів відповідно до вимог Навчальних програм.
За якість навчання й виховання молоді, у Першу Черга, відповідальні викладачі й вихователі. Їхні основні обов'язки следующие:
озброїті учнів міцнімі ї глибокими знаннями, уміннямі ї навичков;
Проводити Навчальна роботові на високому ідейному й науковому Рівні, Забезпечувати виконан Навчальних планів и програм, вести облік успішності, організовуваті ї контролюваті їхню самостійну роботу;
Здійснювати ідейно-політичне виховання учнів во время зайняти и в позаурочній годину;
організація допомоги Громадським організаціям учнів;
турбота про здоров'я, побут, Фізичне виховання й відпочинку учнів;
звітність про результати навчально-виховної роботи.
Вірішальну роль у віхованні в учнів любові до професії Належить вихователь. Важлива, щоб вихователь бачив найменші Досягнення Вихованця, знав, у чому ВІН зазнає труднощів, МІГ візначіті, Який результат праці для учня буде радісною подією, Вчасно допоміг Йому закріпіті ї розвити цею успіх. [4]
Як показує досвід, вихователь всегда нужно пам'ятати, что в кожного учня свои, только Йому властіві здатності й возможности, а от них и покладів успіх навчання. Например, один учень за Якийсь годину Зробив 5 деталей, а Іншої за ті ж самий годину - 10. У того й в Іншого учня - це Особисті Досягнення, и вихователь очень Важлива це враховуваті, оцінюючі роботові шкірного відповідно до его можливіть, особливо спочатку. Если учень любити свою професію, вихователь порівняно легко виховати в него почуття відповідальності, скроню організованість и свідому трудову дісціпліну, Прагнення до знань и постійного вдосконалювання.
Методи Вивчення колективних явіщ. [14]
Процеси виховання, Утворення мают колективний характер. Найбільше часто застосовуваного метод їхнього Вивчення - Масові опитування учасников даних процесів, проведені за Певнев планом. ЦІ опитування могут буті уснімі або письмовий. Широко Використовують такоже соціометрічні методи, порівняльні дослідження. Оскількі ЦІ методи Прийшли в педагогіку Із соціології, їх назівають соціологічнімі.
Анкетування - метод масового збору матеріалу, с помощью спеціально розробленні опитника, називаного анкети. Анкетування ґрунтується на пріпущенні, что людина Відверто відповідає на задані Йому харчування, однак, як показують останні дослідження, ефективність даного методу віправдується на половину, что різко звужує ДІАПАЗОН! Застосування Анкетування ї підріває Довіру до отриманий результату.
педагогів Анкетування Залуччя можлівістю швидких масових опитувань учнів, вчителів.
Пройшовші через Перші невдачі й Розчарування, педагогічне Анкетування позбулося від багатьох недоліків. Інфекцій застосовуються Різні тіпі анкет: відкрітім и закриті, у якіх учням доводитися вібіраті одна з готових Відповідей; Іменні - потребуючі вказаті прізвіща ВИПРОБУВАНЬ, и анонімні, что обходяться без ее, повні й урізані, звічайні ї контрольні. Для того, щоб Вийшла правдіві анкети та патенти задаваті Такі питання, щоб вчені не догадався, про Що саме хоче довідатіся укладач анкети.
Широко вікорістовується метод Вивчення групової діференціації (соціометрічні метод), что дозволяє проаналізуваті внутрішньо колектівні отношения. Метод дозволяє делать «зрізі», что характеризують Різні Стадії формирование отношений, види авторитету, складання активу. Чи не головна его перевага - можлівість представіті отрімані дані в наочній форме с помощью так званні матриць и соціограм, а такоже кількісна обробка результатів. Вся система методів ОЦІНКИ отриманий результатів реалізується в колектіві учнів и педагогів.
. 3 Стадії і перспективи розвитку виховного учнівського колективу
Діти очень потребують уваги, розуміння, Співчуття, ПІДТРИМКИ, заохочення з боці своих товаришів. Це дает Їм громадська думка в добрі організованому виховному колектіві. ее ефективність, форми віяву и Могутність впліву залежався від якісного стану ДІЯЛЬНОСТІ и взаємодії, уровня развития и характером отношений. Педагогічний Вплив у колектіві и с помощью колективу предполагает Досягнення позитивного результату в поведінці, организации и ДІЯЛЬНОСТІ дітей. Паралельних же результатом всегда є позитивна моральна зміна особистості.
вихованя колектив у своєму становленні и развития проходити кілька стадій, в якіх по-різному віявляється Сутність І спосіб педагогічного впліву на особистість школяра [19].
