презентації моїх колег, перед початком будь-якого уроку я обов'язково коригую їх з урахуванням класу, так як підготовка класів з року в рік різна. У цьому величезна перевага посібників, створених своїми руками.
В даний час в рамках Федеральної цільової програми Розвиток єдиного освітнього інформаційного середовища raquo ;, в ході проекту Інформатизація системи освіти raquo ;, а також з метою надання допомоги вчителям у підготовці та проведенні уроків з використанням ІКТ Національним фондом підготовки кадрів за дорученням Міністерства освіти і науки Російської Федерації розробляються і створюються колекції цифрових освітніх ресурсів. Колекції включають в себе різноманітні цифрові освітні ресурси, методичні матеріали, тематичні колекції, інструменти (програмні засоби) для підтримки навчальної діяльності та організації навчального процесу. [20]
Крім перерахованих вище засобів управління пізнавальною діяльністю учнів досить частим є використання на уроках і в позаурочній діяльності ресурсів мережі Інтернет, інтегруючи їх у навчальний процес для більш ефективного вирішення дидактичних завдань.
Мультимедійні засоби приходять на допомогу вчителю та в розробці таких навчальних посібників як елективні курси.
Система діяльності методичної служби з розвитку ІКТ-компетентності вчителів вибудовувалася так само, як при розвитку інших компетентностей. На основі аналізу зони актуального і найближчого розвитку педагогів (про діагностиках вже говорилося вище) був складений план роботи, визначено найбільш ефективні форми навчання педагогів.
Обмін досвідом серед педагогів з вибору оптимальних форм використання ІКТ для управління пізнавальною діяльністю учнів дозволив виділити наступні моменти:
Уроки з використанням мультимедіа дають позитивний результат: діти (і слабкі, і сильні) сталі дуже активними на уроках. З'явився пізнавальний інтерес. [22]
1. Не всі діти готові працювати над проблемним питанням, тим більше знайти вихід з проблемної ситуації - це поки об'єктивна реальність. Але за допомогою ІКТ, як яскравої плями raquo ;, збудливого цікавість у всіх без винятку, вдається викликати у хлопців бажання спробувати знайти відповіді на ці проблемні питання.
2. В якості основного засобу створення мультимедіа об'єктів продукт Macromedia Flash MX дозволяє повністю контролювати процес створення мультимедійного уроку, впроваджувати будь-яку графіку, анімації, змінювати послідовність сцен, а також за допомогою нескладного програмування обробляти події, створювати нестандартні анімації. Але це дуже кропітка робота, що вимагає багато часу.
. Цікаві для учнів різні інтелектуальні ігри, створені в програмі PowerPoint. У багатьох з'являється пізнавальний інтерес до навчальних предметів: математики, російської мови, літератури та навколишнього світу. Хлопці шукають в енциклопедіях цікаві питання і відповіді для ігор.
. Інтерактивна дошка дозволяє максимально впливати на пізнавальну діяльність школярів. Діти вчаться пересувати предмети, слова і цілі речення, писати і моментально прати, складати складні ланцюги з фізики і збирати молекули в хімії. Smart board дозволяє розтягнути сторінку і записати всю потрібну інформацію, перейти швидко на наступну, а можна показати відразу дві сторінки і порівняти записи.
. Вихід в Інтернет дозволяє в режимі онлайн вирішувати тренувальні завдання і тести, що особливо добре при підготовці до підсумкової атестації.
2.2 Проблеми використання ІКТ в освітньому процесі
Але проблем з використанням ІКТ на уроці залишається ще багато. Коли в XIX столітті австрієць Петер Міттерхофер розробив друкарську машинку, фахівці Віденської політехнікуму відповіли: Щоб навчитися друкувати на машинці, потрібно затратити багато часу і зусиль. Навіть людям, підготовленим до такої роботи, неможливо досягти тієї ж швидкості та надійності, що і при звичайному листі .
Аналогічна ситуація відбувається і сьогодні. Щоб підготувати мультимедійний урок, від вчителя потрібні значні часові та трудові витрати, до яких далеко не всі готові. Тому більшість вчителів, трохи погравши raquo ;, задовольнивши свою цікавість і амбіції, використовують інтерактивну дошку як звичайний екран для відеофільмів або готових презентацій і не більше.
Працюючи з інтерактивною дошкою Smart board, вважаю, що до її недоліків можна віднести неможливість роботи біля дошки одночасно кілька учнів. Відсутня система зворотної проекції, яка виключає тінь.
Очевидно, що витрати на комп'ютеризацію непорівнянні з витратами на окремі навчальні предмети. Ні на один предмет не виділяється стільки коштів, скільки на матеріально-технічне забезпечення інформатизації. А це означає, комп'ютер повин...
