до природному матеріалу і відшукувати в ньому подібне зі знайомими предметами. Це дуже радує їх і сприяє розвитку спостережливості та уяви.
У молодших групах гра зазвичай займає все заняття, в середній, старшій і підготовчій до школи групах вона найчастіше є частиною заняття і продовжується від 5 до 20 хвилин.
У молодших групах проводять ігри, в яких дитина повинна навчитися розрізняти предмети за зовнішнім виглядом. Організовуючи таку гру, вихователь доручає дітям принести лист, квітка, морква, буряк, картоплю і т. Д.
У середній групі, граючи, діти дізнаються предмети (овочі, фрукти) на дотик. До таких ігор належать Вгадай, що в мішечку? Raquo ;, Дізнайся, що в руках? Raquo; [7, с. 14].
Для першої з цих ігор вихователь заздалегідь готує мішечок і кладе в нього овочі або фрукти (картопля, цибулину, буряк, морква, огірок, яблуко, грушу, лимон). Діти по черзі опускають в мішечок руку, беруть предмет, обмацують його, називають, а потім виймають і показують всій групі.
Після того як у дітей накопичаться конкретні уявлення про рослини (польових, лісових, кімнатних і т.д.), у старшій групі можна дати дидактичні ігри на порівняння предметів і впізнавання їх по частинах (квіткам, листю ). Проводячи гру, наприклад Дізнайся, чий лист? Raquo ;, діти порівнюють лист, отриманий для відгадування, з листям, наявними у рослин.
У підготовчій до школи групі проводять ігри, що вимагають виявлення деяких ознак рослин або тварин, уміння їх описати, зробити узагальнення.
Словесні дидактичні ігри, наприклад Дізнайся предмет за описом raquo ;, Вгадай, що це? або Хто це? raquo ;, організовують на знайомому дітям матеріалі; з їх допомогою активізується мислення дітей, розвивається мова.
Праця як метод виховно-освітньої роботи в дитячому садку має важливе значення. Безпосередньо стикаючись з предметами і явищами природи, діти набувають конкретні знання про неї, встановлюють деякі зв'язки між розвитком рослин та доглядом за ними людини. Все це позитивно впливає на розвиток мислення дітей, створює основу для матеріалістичного світорозуміння.
Систематичний праця на городі, в саду, квітнику і куточку природи підвищує інтерес дітей до рослин і тварин, допомагає виховувати у дітей любов і дбайливе ставлення до об'єктів природи, сприяє формуванню високих моральних якостей.
Посильний фізична праця робить корисний вплив на загальний розвиток дітей, удосконалює функції їх аналізаторів, і в першу чергу рухового.
Праця в дитячому садку застосовується в повсякденному догляді за рослинами і тваринами на земельній ділянці верб куточку природи, іноді на заняттях. Але не можна перетворювати працю дітей в самоціль. Виховуючи ті чи інші трудові навички, слід розширювати або закріплювати знання дітей про природу. Так, наприклад, перед посівом діти повинні розглянути насіння (форму, розмір, колір), перед посадкою живців повторити назви частин рослини (стебло, листя, квіти).
У дітей необхідно виховувати свідоме ставлення до праці, вимагати, щоб вони осмислювали вироблену роботу, розуміли її мета. Дуже важливо, щоб діти не тільки засвоїли той чи інший прийом, а й зрозуміли, навіщо він потрібний. Тому, показуючи посів насіння, посадку живців, долівку води в акваріум і інші трудові операції, абсолютно необхідно супроводжувати їх поясненнями.
Якщо всю діяльність дітей звести до механічного проведенню тих чи інших операцій, то, як би не був ефективний їх результат, праця втратить виховно-освітню цінність. Будь-який новий трудовий прийом вихователь повинен пояснити і показати сам, потім його повторюють двоє-троє дітей середньої групи і один або двоє старшої і підготовчої до школи груп. Тільки після цього можна запропонувати виконання прийому всій групі. Постійне застосування одних і тих же прийомів веде до утворення трудового навику і тим забезпечує успішне вирощування рослин і догляд за тваринами.
До основних прийомів, застосовуваним в трудовому навчанні дітей, відносяться ознайомлення з працею дорослих, приклад самого вихователя, доручення дітям різних трудових операцій і перевірка їх виконання, оцінка виконаної роботи вихователем і всією групою.
Праця на земельній ділянці. Готують ділянку до вирощування рослин працівники дитячого саду і батьки. Вони копють землю під город і квітник, готують грядки. Діти беруть участь в очищенні ділянки і в роботах по вирощуванню рослин.
Діти молодших груп збирають при збиранні ділянки камінчики, тріски і складають їх у купу, з допомогою вихователя садять цибулю, сіють великі насіння, спостерігають поливання грядок і клумб, розпушування грунту і прополку рослин, беруть участь у зборі...
