життя і як природа служить їм.
Переваги спостережень-занять і в тому, що тут хлопці мають можливість бачити рослини і тварин в середовищі їх проживання. Спостереження допомагає формувати у хлопців первинні світоглядні уявлення про взаємозв'язки, що існують у природі, матеріалістичне світорозуміння.
Спостереження в ліс, у поле, на береги річок та озер привертають увагу хлопців, надають можливість під керівництвом педагога збирати різноманітний матеріал для подальших спостережень і роботи в групі, в куточку природи. На спостереження у хлопців розвиваються спостережливість, інтерес до вивчення природи [8, с. 5].
Вони привчаються вдивлятися в предмет і помічати його характерні особливості. Краса природи викликає у хлопців глибокі переживання, незабутні враження, сприяє розвитку естетичних почуттів. На цій основі формується любов до рідної природи, дбайливе ставлення до неї, любов до Батьківщини.
За змістом спостереження умовно ділять на два види: природознавчі - в парк, в ліс, на річку, на луг і т. д., а також в зоопарк, ботанічний сад (вони проводяться в різні сезони) ; спостереження на сільськогосподарські об'єкти - в полі, на птахофабрику, на сад, город і т. д. з метою ознайомлення з працею дорослих.
Організація спостережень.
Спостереження як форму заняття використовують в середній, старшій і підготовчій групах. Для кожної спостереження визначають програмне зміст, обов'язкове для засвоєння всіма дітьми.
Природничі спостереження проводять у певній системі. Організовувати їх доцільно на одні й ті ж об'єкти в різні пори року, з тим, щоб показати дітям сезонні зміни, які відбуваються в природі. Наприклад, у весняний сезон з дітьми старшого дошкільного віку слід провести 3 спостереження в парк з поступовим ускладненням завдань. Мета цих спостережень - знайомити з весняними змінами, розвивати вміння бачити їх і розуміти причину що відбувається в природі.
Сільськогосподарські спостереження проводять для ознайомлення з окремими видами праці дорослих. Організувати спостереження значно важче, ніж заняття в групі, і успішною вона буде тільки за умови ретельної підготовки [5, с. 11].
Дидактична гра
Гра - не тільки розвага, але і метод, за допомогою якого маленькі діти знайомляться з навколишнім їх світом. Чим менше діти, тим частіше гра застосовується як метод освітньо-виховної роботи з ними.
Дидактичні ігри. У цих іграх використовуються натуральні предмети природи (овочі, фрукти, квіти, камені, насіння, сухі плоди), картинки із зображенням рослин і тварин, настільні ігри та всілякі іграшки.
Дидактичні ігри з природним матеріалом природи або зображеннями його є основним способом сенсорного виховання, розвитку пізнавальної діяльності.
Ігри проводять на заняттях, екскурсіях, прогулянках у спеціально відведене для них час. Дидактичні ігри, застосовувані на заняттях, допомагають дітям засвоїти якості предметів і уточнити уявлення, отримані в процесі спостереження в природі.
Дидактичні ігри потрібно поступово ускладнювати. Так, наприклад, впізнавання предметів слід давати спочатку по зовнішньому вигляду, потім на дотик, потім за описом і нарешті, з відповідей на поставлені питання до загадки. Найбільш важким є об'єднання об'єктів за загальними ознаками і відгадування предметів з відповідей на запитання.
Під час дидактичної гри з рослинами потрібно виховувати дбайливе ставлення до них.
Ігри з природним матеріалом природи. На прогулянках широко застосовуються гри дітей з природнім матеріалом.
У численних іграх з піском, водою, снігом, камінчиками діти знайомляться з якістю і властивостями природних матеріалів, накопичують чуттєвий досвід. Так, наприклад, діти дізнаються, що вода буває холодною і теплою, розливається, в ній тонуть камені, плавають тріски і легкі іграшки, що сухий сніг розсипається, а з мокрого можна ліпити і т. Д.
В ході гри з природним матеріалом (снігом, водою, піском) вихователь, розмовляючи з дітьми, допомагає їм засвоїти деякі властивості матеріалу, наприклад: Коля взяв сухий пісок, він розсипається або Тоня поклала в формочку мокрий пісок, у неї вийшов хороший пиріжок .
Бавлячись такими іграшками, як вертушки, стріли, млини, діти знайомляться з дією вітру, води і засвоюють ряд фактів, які в подальшому допоможуть їм зрозуміти найпростіші фізичні закони (плавання предметів у воді, рух в повітрі і ін.).
Гуляючи з дітьми в лісі, корисно звертати їхню увагу на сучки, сухі гілки, корені, які за своїми контурами нагадують птахів, звірів. Поступово діти починають придивлятися ...
