ої активності дітей містить у собі великі потенційні можливості: активізує пізнавальні процеси; виховує інтерес і уважність дітей; розвиває здібності; вводить дітей у життєві ситуації; вчить їх діяти за правилами, розвиває допитливість; закріплює знань, умінь. В іграх проявляються риси характеру кожного учасника, як позитивні, так і негативні. У цьому і проявляється сутність дидактичної гри як засобу розвитку пізнавальних інтересів учнів. Така гра спрямована на розвиток дитини як особистості, а це - завдання не тільки педагогіки, а й соціальної роботи з дітьми, що і робить дидактичну гру одним з інструментів останньої. Дидактична гра ділиться на кілька стадій. Існують наступні методи дидактичної гри як інструменту соціальної роботи з дітьми та засоби розвитку пізнавальних інтересів учнів: словесні методи, наочні, практичні. Виділяються такі форми дидактичної гри: сюжетно-рольові ігри та ігри-вправи, що включають тільки окремі елементи гри; ігри, що вимагають від дітей виконавської діяльності; ігри, що вимагають відтворення дій; ігри, за допомогою яких діти змінюють приклади і задачі в інші, логічно пов'язані з ними; ігри, в які включені елементи пошуку і творчості. Всі дидактичні ігри можна розділити на три основні види і на кілька типів.
2. Практичні аспекти дидактичної гри як інструменту соціальної роботи в регіоні і засоби розвитку пізнавальних інтересів учнів дошкільних освітніх установ (на прикладі МБДОУ «Тёшінскій дитячий сад»)
2.1 Структура і основна діяльність МБДОУ «Тёшінскій дитячий сад» (Нижегородська область, Навашінскій район, робітниче селище Тішачи)
МБДОУ (муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад) «Тёшінскій дитячий сад» знаходиться за адресою: Нижегородська область, Навашінскій район, робітниче селище Тішачи, вулиця Кооперативна, будинок № 29.
«У дитячому садку функціонує 3 групи: ясельна (з 1 року до 3 років), середня (з 3 років до 5 років), старша (з 5 років до 7 років). Кожна група має приміщення: ігрова, спальня, приймальня, буфетна, туалетний та оснащена всім необхідним обладнанням. Мається музично-фізкультурний зал, придбано обладнання: телевізор, DVD, музичний центр. Окремо оформлена «російська хата», де зберігаються матеріали російського побуту. Діти з великим задоволенням проводять там різні розваги, посиденьки. Також в дитячому саду є харчоблок.
На ділянці дитячого саду розташовані групові майданчики, які повністю обладнані. Також є фізкультурна майданчик. На ній знаходиться різне обладнання: лавки, щит для метання м'ячів, баскетбольний щит, яма для стрибків у довжину ». [13]
У МБДОУ «Тёшінскій дитячий сад» ведеться психолого-педагогічна діяльність по відношенню до вихованців. Найбільш яскраві форми її прояву - навчання дітей (особливий акцент робиться на навчанні читання і образотворчої діяльності), читання ним вголос, що, звичайно ж, сприяє процесу розвитку особистості дитини.
Наступний основний аспект діяльності МБДОУ «Тёшінскій дитячий садок» - навчання дітей образотворчої діяльності (малювання).
«Образотворча діяльність - це специфічне образне пізнання дійсності. Як всяка пізнавальна діяльність має велике значення для розумового виховання дітей.
Оволодіння умінням зображати неможливо без цілеспрямованого зорового сприйняття - спостереження. Для того щоб намалювати, виліпити який-небудь предмет, треба попередньо добре з ним ознайомитися, запам'ятати його форму, величину, колір, конструкцію розташування частин.
Для розумового розвитку дітей має велике значення поступове розширення запасу знань на основі уявлень про різноманітність форм просторового розташування предметів навколишнього світу, різних величинах, різноманітті відтінків кольорів. При організації сприйняття предметів і явищ важливо звертати увагу дітей на мінливість форм, величин (дитина і дорослий), квітів (рослини в різні пори року), різне просторове розташування предметів і частин (птах сидить, літає, клює зерна, рибка плаває в різних напрямках і т.д.); деталі конструкцій також можуть бути розташовані по-різному.
Займаючись малюванням, діти знайомляться з матеріалами (папір, фарби, олівці, крейда тощо.), з їх властивостями, виразними можливостями, набувають навичок роботи. На заняттях з образотворчої діяльності розвивається мова дітей: засвоєння і назва форм, кольорів та їх відтінків, просторових позначень сприяє збагаченню словника; висловлювання в процесі спостережень за предметами, при обстеженні предметів, будівель, а також при розгляданні ілюстрацій, репродукцій з картин художників позитивно впливають на розширення словникового запасу і формування зв'язного мовлення ». [13]
Як зазначають психологи, для здійснення різних видів діяльності...
