відео- диск, зошит до відео- диску.
Також видавництво Longman представляє серію підручників для старшої школи «Real Life», так само представляє кілька рівнів складності і розрахований на 2-4 уроки на тиждень.
Для досягнення ефективності у володінні іноземною мовою, Oxford University Press пропонує підручник «Oxford Exam Excellence» .Структура УМК включає своєрідний органайзер, де можна ознайомитися з типами завдань і простежити, який навик відпрацьовується, рівень складності завдання і витрачений на виконання час. Включає спеціальну графу оцінювання власних результатом з максимальною кількістю очок. Включає 70 сторінок довідкових матеріалів і 12 уроків на екзаменаційні теми. Колір сторінок вказує на складність варіанту, від Pre-Intermediate до Upper-Intermediatе.CD - дійсно розумний. Тексти можна не тільки слухати, але й редагувати на комп'ютері, створюючи все нові і нові вправи.
Наприклад, прибрати слова, а потім слухати і заповнювати пропуски. Чудова тренування навички розуміння на слух. Або переплутати абзаци в тексті, роздрукувати, а потім відновити. Дуже корисно для відпрацювання розмовних навичок. Креативне мислення може допомогти придумати багато нового для більш ефективного вивчення мови.
2.2 Зміст електронних освітніх ресурсів і проектна технологія з метою вдосконалення іноземної мови
Розробляючи зміст навчання, варто враховувати і те, що зміст кожного навчального предмета є органічною частиною змісту освіти в цілому і тому має сприяти досягненню загальних освітніх цілей (поряд з формуванням якогось обсягу знань, умінь, навичок воно повинно забезпечувати можливість розвитку навчально-пізнавальних умінь у учнів, формувати у них здатності до самостійного мислення, постійного оновлення знань і їх узагальнення, вміння мислити системно, виходячи за вузькі рамки змісту конкретного навчального предмета при вирішенні комплексних практичних завдань).
З тих пір як в людському суспільстві виникла необхідність в навчанні іноземної мови, з'явилася і завдання пошуку ефективних шляхів досягнення цієї мети. У наш час ця проблема прийняла по- істині глобальний характер: питаннями навчання іноземної мови займаються практично у всіх країнах світу.
Величезна кількість учених і педагогів прагнуть створити конкретні системи навчання, здатні забезпечити кожному учню успішне оволодіння іноземною мовою.
Одним їх потужних засобів формування і адекватного вираження власних думок, переживань, ідей і почуттів на основі наявних мовних навичок є використання інформаційно- комп'ютерних технологій, а саме, навчальних відеофільмів на уроках англійської мови.
Оволодіти комунікативною компетенцією англійською мовою, не перебуваючи в країні досліджуваної мови, дуже важко. Тому важливим завданням викладача є створення реальних і уявних ситуацій спілкування на заняттях іноземної мови, використовуючи для цього різні методи і прийоми роботи (творчі проекти, рольові ігри, дискусії).
Не менш важливим є завдання залучення учнів до культурних цінностей народу-носія мови. У цих цілях велике значення має використання автентичних матеріалів (малюнків, текстів, звукозаписів) Поряд з цим важливо дати учням і наочне уявлення про життя, традиції іншомовних країн вивчається. Цій меті можуть служити навчальні відеофільми, використання яких сприяє реалізації найважливішого вимоги комунікативної методики «... уявити процес оволодіння мовою як осягнення живої іншомовної дійсності ...».
При використанні відеофільмів на занятті розвиваються два види мотивації: самомотивація, коли фільм цікавий як такої, і мотивація, яка досягається тим шляхом, що студенту буде показано, що він здатний зрозуміти досліджуваний їм мову. Це приносить задоволення і віру в свої сили і бажання до подальшого вдосконалення.
Особливу ефективність придбали вправи на розвиток рецептивних умінь, вимагають виділення з тексту/фільму/запису змістовною і смислової інформації.
Навчання іноземної мови вимагає особистісно-орієнтованого підходу в більшою мірою, ніж який-небудь інший навчальний предмет, тому індивідуальної передусім є мова учня, адже це засіб вираження його індивідуальних почуттів, емоцій і поглядів. Іншими словами, будь-яке висловлювання учня повинно бути, по можливості, природно мотивованим, тобто виходити як би з внутрішнього «я». Для досягнення цілей навчання, намічених сучасною програмою, для розвитку комунікативної компетенції учнів необхідно перш за все спілкування. При організації спілкування краще застосовувати такі ситуації, які зачіпають інтереси учнів, пов'язані з їх особистим досвідом, тобто повною мірою реалізувати особистісно-орієнтований підхід. Одним із способів реалізації даного підхо...
