сть у виконанні танців, танців, хороводів. У старшому дошкільному віці знайомі танці, танці діти виконують самостійно.
. Коригує виконання рухів окремими дітьми під час танцю, вправи, ігри.
. Роз'яснює і контролює виконання умов гри, сприяючи формуванню поведінкових навичок під час її проведення.
. Бере одну з ролей в сюжетній грі.
. Спостерігає за дисципліною протягом усього музичного заняття.
Для здійснення музичного виховання потрібна спеціальна підготовка з боку вихователя. Вихователь отримує музичну підготовку в коледжі, інституті, в якому він навчається грати на інструменті, співати, танцювати. Знайомлячись з основами фізкультури.
Навіть за наявності музичного керівника, з вихователя не знімається відповідальність за проведення музичних занять у групі в якій він працює. Виховуючи засобами музики, педагог повинен розуміти її всебічне значення. Вихователь повинен вміти пробудити інтерес до музики, її змісту, направляти почуття дітей викликає музика, стежити і направляти розвиток творчих музичних здібностей дітей.
Вихователь повинен здійснювати музичне виховання за розділами: спів, рух, слухання, музикування. Слід, однак сказати, що жоден вихователь не звільняється від обов'язку співати з дітьми, проводити танцювальні мініатюри, ігри, ит. д. Посилання на недостатньо розвинений слух, на відсутність голосу і недостатню підготовленість по руху-дуже непереконливі.
У практиці були випадки, коли вихователі не володіли музичним слухом, все ж домагалися прекрасних результатів. Роль вихователя може бути найрізноманітнішою, залежно від програмного змісту, яке треба дітям освоїти. А так само, і від віку дітей групи. Різні розділи музичної роботи вимагають і різного участі в ній вихователя, так, спів не вимагає активного втручання з боку вихователя.
Музичний керівник повинен перебувати в центрі уваги дітей. Вихователь співає разом з дітьми. Причому голос його не повинен звучати голосніше дитячих голосів. У старших групах і середніх, він співає в момент розучування з дітьми, ставитися завдання - самостійно заспівати пісню.
Якщо, вихователь володіє хорошим голосом, то за домовленістю з музичним керівником може виконати нову пісню на занятті. У даному випадки його роль, більш відповідальна. Найбільш активну роль, вихователь грає при проведенні ритмічних рухів на музичних заняттях. При цьому ступінь його участі залежить, як від змісту завдання, так і від віку дітей. Так, у молодшій групі вихователь, безпосередньою участю в танцю, у грі, активізує дітей, вносить емоційний підйом. Весело регочуть діти, дивлячись на вихователя зображує ведмедя raquo ;, і гра проходить невимушено. Дружно танцюють вони, повторюючи за вихователем. Це, звичайно не означає, що діти танцюють, грають, тільки наслідуючи вихователю. У відомий момент, показ припиняється. І діти діють вже самостійно. Наприклад: діти танцюють знайому танець, а вихователь підбадьорюючи їм плескає в долоні. У старших групах, активна роль вихователя вже видозмінюється. Так при проведенні гри, вихователь включається лише у міру потреби. Якщо діти не можуть в русі, вихователь допомагає показом. Наприклад: якщо дитина бігає важко, вихователь бігає разом з ним. Звертаючи увагу на це, при розучуванні руху, вихователь допомагає дітям, своїм прикладом стаючи з ним поруч, або допомагаючи окремими вказівками. При цьому, вихователь відзначає, кому з дітей треба допомогти в подальшому. Також це є постійною зміною видів діяльності, що дозволяє постійно використовувати мимовільне увагу дітей.
На святі в нашому дитячому сад виступи дітей - це різноманітна мовна діяльність.
З погляду загальної педагогіки свята потрібні дітям, щоб відпочити і повеселитися, зняти емоційне і психологічне напруження.
. Конспект музичного заняття в групі раннього віку
Програмне зміст.
Спонукати виконувати танечні рухи під музику веселого характеру. Навчати чути закінчення музичного твору і припиняти руху або гру на брязкальцю з його закінченням. Познайомити з музикою ніжного, ласкавого характеру - колискової.
Матеріал.
Кукла. Бубен, брязкальця (на кожну дитину).
Хід заняття
Діти вільно входять в зал, музичний керівник ласкаво вітається з ними і звертає увагу на ляльку Машу сидить на стільці.
М.Р. Дивіться, як Машенька вбралася! На голові бант красивий, плаття святковий. На ногах чешки, щоб зручніше було танцювати. Я бачу, ви теж в чешках; значить, і вам сьогодні буде зручно танцювати разом з Машенькою. А як наші ніжки вміють танцю...
