, що включають трансформуються деталі, що підтримує у дітей живий інтерес. Музична середу організована таким чином, що в ній візуально представлені всі види дитячої музичної діяльності та створені умови для активної взаємодії дітей з будь-якими посібниками та музичними інструментами. Музичний куточок зручний для розгортання музичної діяльності однією дитиною, двома дітьми або підгрупою.
Музична середу в підготовчій групі Мадоу №64 передбачає гнучке комплексування і зонування, що передбачає повну і часткову трансформацію ігрових та музичних модулів, що забезпечує різноманітну функціональне навантаження дітей.
Оформлення музичного куточка в підготовчій групі Мадоу №64 має дидактичну спрямованість, ступінь складності дидактичних та ігрових музичних посібників відповідає знанням, умінням і навичкам дітей старшого дошкільного віку. Предметна середу сомасштабне оці, діям руки, зростанню дитини. Посібники добротні, естетично привабливі, прості у зверненні.
Цілісність змісту музичного середовища в підготовчій групі Мадоу №64, об'єднуючою музичний куточок, модулі і всі ті місця, де може бути організований процес музичного виховання, будується на наступних основах:
психологічна (враховуються вікові можливості дітей та провідні види діяльності). Для забезпечення справді творчого розвитку дітей дотримується єдність музичного середовища, музичного репертуару та змістовного спілкування з дорослими;
естетична (враховуються дизайнерські вимоги до проектування музичних куточків, музичного залу; всі модулі співрозмірні зростанню, оці і руці дитини, естетично і ергономічно витримані). Естетика інтер'єру враховує традиції дитячої культури і орієнтована на майбутній розвиток дитини;
педагогічна (середа створюється для надання дітям можливостей активної і різноманітної музично-творчої діяльності, вона функціонально моделює зміст музично-освітнього процесу у змісті посібників, ігор, предметів, модулів). Середа відповідає віку і змістом музичної діяльності дітей, цілям виховання та розвитку дитини і рівню його підготовки.
Таким чином, у підготовчій групі Мадоу №64 музична середу організована з урахуванням її змістовних, структурних та естетичних вимог і умов, дотримання яких сприяє успішному розвитку музичних здібностей вихованців.
Підсумком організації музичних занять у спеціально і цілеспрямовано організованої музичному середовищі є результати: діти підготовчої групи мають достатній музичний досвід, завдяки якому починають активно включатися в різні види музичної діяльності: слухання, спів, музично-ритмічні рухи, гру на музичних інструментах і творчість.
Завдання, які дають дітям, більш складні. Вони вимагають зосередженості і усвідомленості дій, хоча до якійсь мірі зберігається ігровий і розважальний характер навчання.
Вивчення особливостей організації музичного середовища показало необхідність удосконалення особливостей використання музики в підготовчій групі Мадоу №64 при організації занять, а так само додавання нових елементів у музичний репертуар.
2.2 Методичні рекомендації щодо організації музичного куточка
Організована музично-творча діяльність дітей у Мадоу №64 повинна створюватися не тільки на музичних заняттях, які проводить музичний керівник, але також і на заняттях у музичній студії.
Музична середу передбачає єдність соціальних і предметних умов, що забезпечують різноманітну музичну діяльність дитини. Всі компоненти середовища пов'язуються між собою за змістом, масштабом і художньому рішенню. Початкове вимога до середи - її проблемність і розвиваючий характер: вона через своє утримання повинна створювати умови для музично-творчої діяльності кожної дитини, стимулюють розвиток його креативності.
Інформаційний фактор, як відомо, грає в цьому значну роль, тому педагог повинен проектувати предметно-розвиваючий компонент середовища (музичні інструменти, музичне обладнання, посібники та дидактичні матеріали, костюми). До нього відноситься і репертуар, який вибирає музичний керівник відповідно до програми. Всі ці аудіо-, відео- і тактильні складові середовища надають інформацію у вигляді знаково-символічних форм, пізнаючи які дитина конструює свій музичний світ.
При організації музичного середовища необхідно враховувати наступні фактори:
Соціальний фактор - проявляється в тому, що і організатором середовища, і її компонентом є музичний керівник, а музично-творча діяльність протікає у взаємодії не тільки з музичним керівником, але і з вихователем. Дорослий є зразком для наслідування, носієм музичної культури. Соціальними компонентами є й однолітки дитини, які виступають в якості...
