а також планованих результатів початкової загальної освіти.
Програма реалізується за допомогою підручників:
. Азбука. Підручник. 1 клас. У 2-х частинах. Климанова Л.Ф., Макєєва С.Г.
. Російська мова. Підручник. 1 клас. Климанова Л.Ф., Макєєва С.Г.
3. Російська мова. Підручник. 2 клас. У 2-х частинах. Климанова Л.Ф., Бабушкіна Т.В.
4. Російська мова. Підручник. 3 клас. У 2-х частинах. Климанова Л.Ф., Бабушкіна Т.В.
5. Російська мова. Підручник. 4 клас. У 2-х частинах. Климанова Л.Ф., Бабушкіна Т.В.
В системі даного УМК предмет «Російська мова» реалізує дві основні мети:
) пізнавальну (ознайомлення з основними положеннями науки про мову і формування на цій основі знаково-символічного сприйняття і логічного мислення учнів);
) соціокультурною (формування комунікативної компетенції учнів: розвиток усного та писемного мовлення, монологічного та діалогічного мовлення, а також навичок грамотного, безпомилкового листи як показника загальної культури людини).
Сучасне навчання російській мові не обмежується знайомством учнів з системою мови і його правилами, формуванням елементарних мовленнєвих умінь і навичок. Даний предмет відіграє важливу роль у становленні основ громадянської ідентичності та світогляду, формуванні основ вміння вчитися і здатності до організації своєї діяльності, духовно-моральному розвитку й вихованні молодших школярів.
Особливістю предмета є його тісний взаємозв'язок з літературним читанням, що забезпечує реалізацію основних завдань змісту предметної області «Філологія»:
? формування початкових уявлень про єдність і різноманітті мовного та культурного простору Росії, про мову як основі національної самосвідомості;
? розвиток діалогічного і монологічного усного та писемного мовлення;
? розвиток комунікативних умінь;
? розвиток моральних та естетичних почуттів;
? розвиток здібностей до творчої діяльності.
Зміст курсу розкриває в доступній дітям формі суть і специфіку мови як засобу спілкування і пізнання, як знакової системи особливого роду.
Зміст курсу охоплює досить широке коло відомостей, що відносяться до різних сторін мови. Учні знайомляться з фонетичним складом слова, з поділом слова на склади і значущі частини, з основними частинами мови і найважливішими їх формами, з різними видами пропозицій, з членами пропозицій, засвоюють правила правопису. Програма передбачає знайомство учнів з лексичним значенням слова (без терміна), з багатозначністю слів і синонимией.
Навчання російській мові на основі даної Програми має особистісно орієнтований характер, так як воно побудовано з урахуванням рівня розвитку інтересів дитини та її пізнавальних можливостей. Тому мовні поняття не даються в готовому вигляді (або на пояснювально-ілюстративної основі), а розгортаються як процес їх отримання, а в подальшому - як діяльність з їх засвоєнню.
Пізнавальна спрямованість Програми забезпечує засвоєння мови як найважливішого інструменту пізнавальної діяльності людини, як засобу пізнання навколишнього світу і розвитку мовного мислення.
Велике значення у Програмі надається вивченню мови як знакової системи, так як вона дозволяє звернути увагу на взаємодію смисловий (змістовної) і формальної сторін мови, що принципово змінює систему вивчення мови. Звернення до семантичної стороні мови створює умови для гармонійного розвитку образного і логічного мислення. При цьому підвищується мовна активність і функціональна грамотність дітей, виникає інтерес і з'являється дбайливе ставлення до рідної мови, його багатства і виразності, розвивається мовне мислення учнів.
Програма передбачає не тільки знайомство дітей зі знаково-символічної діяльністю, а й освоєння основ розумового процесу -аналізу та синтезу, присутніх у найважливіших розумових операціях (порівняння, класифікація, систематизація та узагальнення).
У число основних змістових ліній Програми входять:
? основи лінгвістичних знань: фонетика і орфоепія, графіка, склад слова морфемика), граматика (морфологія і синтаксис);
? орфографія і пунктуація;
? розвиток мови.
Зміст Програми та підходи до вивчення російської мови мають ряд особливостей. Так, вивченню складу слова передують вправи на словотвір. Іншою особливістю даної Програми є підхід до вивчення частин мови, що міняє ставлення учнів до слова. Якщо при вивченні лексики учні мають справу з одиничним слово...
