ить помірний характер і поширюється лише на деякі ситуації мовного спілкування. І, нарешті, для заїкуватих третьої групи характерний яскраво виражений нав'язливий страх мови, крайня невпевненість у собі, постійне використання в процесі мовлення різних хитрощів [12].
З урахуванням причинної зумовленості та особливостей прояву заїкання виділяють його невротичну і неврозоподобную форми.
Невротичні заїкання зазвичай розвивається на тлі вже раніше наявного у дитини неврозу. Такі діти ще до появи заїкання відрізняються підвищеною вразливістю, ранимостью, емоційною нестійкістю, порушеннями сну, апетиту і т. П. Як найближчій причини заїкання тут найчастіше виступає якась психічна травма (надсильний подразник), що грає роль останньої краплі . Надалі таке заїкання зазвичай обростає психічними симптомами - поступово з'являються фобії, виверти, переживання з приводу наявного дефекту і т. п. Перебіг заїкання хвилеподібний, із змінюють один одного посилення й ослаблення симптоматики, що взагалі типово для невротичних розладів [15].
Характерною особливістю невротичного заїкання є і те, що при ньому не виявляється ознак органічного ураження головного мозку. Це свідчить про функціональне характер порушення. Про відсутність органіки говорить і ранній анамнез: як правило, тут не відзначається вираженої патології в протіканні вагітності та пологів у матері, а також відхилень у ранньому загальному і мовному розвитку дитини (розгорнута фразова мова у таких дітей зазвичай з'являється до півтора років) [16].
неврозоподобную заїкання, як виявляється з назви, лише подібно невротическому, схоже на нього за своїми зовнішніми проявами, але в основі його лежать зовсім інші причини. У даному випадку в процесі спеціальних досліджень у дітей виявляються ознаки органічного ураження головного мозку.
неврозоподобную заїкання, на відміну від невротичного, розвивається поступово і без видимого зв'язку з якими-небудь зовнішніми обставинами. Тече таке заїкання або стаціонарно, як би на одній ноті raquo ;, або рівномірно посилюючись, але без характерних для невротичного заїкання постійних коливань і нестійкості в прояві симптомів. Світлі проміжки тут відсутні. Психічні симптоми виражені значно менше, ніж при невротичний заїкання, до того ж вони не мають прямого зв'язку з певними ситуаціями мовного спілкування. Подолати неврозоподібний заїкання значно важче, ніж невротичний. Його ще називають органічним
Обстеження заикающегося носить комплексний характер і спрямоване на якомога більш повне виявлення всіх наявних симптомів заїкання, жоден з яких в процесі корекційної роботи не може бути залишений без уваги [8].
Особливості заїкання у дітей дошкільного віку різноманітні.
Весь період мовного розвитку від 1 до 6 років вважається сензитивним, тобто особливо чутливим як до сприйняття мови оточуючих, так і до впливу різних факторів зовнішнього і внутрішнього середовища. Саме в цей період діти можуть особливо продуктивно освоїти усне мовлення.
Якщо в сенситивний період розвитку мови організм дитини зазнає вплив будь-яких шкідливих впливів (фактори ризику), то нормальний процес мовного розвитку порушується. Це відбувається або внаслідок усунення ряду необхідних умов для формування мови (порушення мовного спілкування з дорослими, втрата слуху і т.п.), або внаслідок появи нових шкідливих факторів (різке збільшення сенсорної інформації, постійне шумове оточення, велика кількість нових людей в оточенні дитини, зміна мовного середовища і т.п.). У кожному разі, оволодіння усною мовою в період впливу шкідливих факторів утрудняється. Соматичні та особливо нервово-психічні захворювання, а також емоційна депривація, обмеження мовного спілкування можуть вести до затримки, спотворення і патології мовного розвитку [17].
Крім того, що весь період від 1 до 6 років вважається сензитивним для розвитку мови, на цьому тлі відзначаються досить обмежені за часом Гиперсензитивность фази.
Перша з них відноситься до періоду накопичення перших слів. Умовно це період від 1 до 1,5 років. Гиперсензитивность цієї фази зводиться, з одного боку, до того, що адекватне мовне спілкування дорослого з дитиною дозволяє дитині достатньо швидко накопичувати слова, є основою для подальшого нормального розвитку фразової мови, з іншого боку, недостатнє мовне спілкування з дорослим, соматичні та психічні стреси легко призводять до руйнування формується мови.
Друга Гиперсензитивность фаза в розвитку мови відноситься в середньому до періоду трьох років (2,5-3,5 року). Це період, коли дитина активно опановує розгорнутої фразовой промовою. Тобто, в цей час дитина робить перехід від несимволічні до символічної вербалізації (від конкретних до абстрактно-узагальне...
