ть працю, мистецтво, засоби масової информации, режим та ін.
Методи виховання поділяють на ЗАГАЛЬНІ (їх застосовують в усіх безпосередньо виховання) i часткові (Використовують основном в одному з них - правовому, економічному чи фізічному).
Класифікація методів виховання віпліває з логіки цілісного педагогічного процесса, необхідності безпосередньої организации всіх видів ДІЯЛЬНОСТІ дітей, їх взаємін з вихователь и между собою, стимулювання самодіяльності та самоосвіті.
Методи виховання всегда діють у певній сістемі, КОЖЕН є структурним елементом цієї системи и у взаємозв язку з іншімі Забезпечує ефективність виховного процесу, їх Використовують у тісному взаємозв язку и взаємозалежності. А. Макаренко зауважував, что Кожний виховний засіб слід розглядаті як часть виховної системи. Методи виховання змінюються, вдосконалюються Із зміною мети виховання, умів, у якіх воно здійснюється, віку дитини та ступенів ее віхованості.
Щодо функціональної залежності розрізняють Такі групи методів виховання: методи формирование свідомості; методи формирование суспільної поведінкі; методи стимулювання ДІЯЛЬНОСТІ та поведінкі.
Методи формирование свідомості особистості - це ті методи, в Основі якіх лежить слово: Розповідь, пояснення, бесіда, лекція, Дискусія, диспут, Переконаний, метод прикладу.
Методи организации ДІЯЛЬНОСТІ и формирование позитивного досвіду суспільної поведінкі ґрунтуються на практичних діях вихованців: вправа, прівчання, педагогічна Вимога, создания виховних СИТУАЦІЙ, громадська думка, доручення.
Методи стимулювання ДІЯЛЬНОСТІ та поведінкі мают в свои ї Основі емоційні аспекти ЗАСОБІВ стимулювання: гра, змагання, заохочення, наказания.
Методи сімейного виховання - це способи, шляхи, с помощью якіх здійснюється цілеспрямований педагогічний Вплив батьків на свідомість и поведение дітей. Смороду НЕ вірізняються від віщезгаданіх методів виховання, но мают свою спеціфіку: Надзвичайно Важлива роль у віхованні дітей відіграє особистий приклад батьків, їх авторитет; Вплив на дитину є більш індівідуалізованім и здебільшого ґрунтується на ее конкретних вчінках.
Різноманітнімі є засоби вирішенню виховних Завдання в сім ї. Серед них: слово, фольклор, праця, домашній побут, духовний и моральний клімат родини, символи, атрибути, реліквії сім ї та інше.
Всіма батьками Використовують Переконаний, пояснення, настанова, порада, Розповідь, навіювання та Інші засоби впліву на свідомість дитини.
Серед ЗАСОБІВ морального виховання дітей особливе місце посідає українська народна казка. Атмосфера казки всегда чарівна, Таємнича. Пріваблівість української казки для виховання в тому, что в ній має місце художня вігадка, Присутні національні символи, етічні елементи, думки героїв про ті чі Інші події або випадки, Які мают місце в реальному жітті. Доцільність использование национальной казки у віхованні дитини підтверджується тім, что самє через ЦІ елементи відбувається НеСвідомий Вплив на емоції та почуття дитини, Який підсілюється дінамічнім імпульсом на етнічну свідомість.
За С. Лур є, під етнічністю розуміють організацію безлічі людей у ??Певнев групу, и в такому випадка Демонстрація етнічності в українській народній казці відбувається помощью национальной сімволікі: українського одягу, танців, зразків поведінкі ї особливую моральних цінностей та традіцій. Такі традиції зазвічай включаються Релігійні вірування і народні звичаї українців, рідну мову, розуміння национальной истории, уявлення про славетних предків, русский землю. Отже, українська народна казка тісно пов язана з етнічною свідомістю, основними характеристиками якої є наявність цілісної картини світу та ее співвідношення з нормами та цінностямі, Які домінують в других народів; передача з поколение в поколение традіцій; поведінкові стереотипи життя народу - системи міжособовіх и міжгруповіх стосунків, обрядів и рітуалів, ідеології, мистецтва й фольклору, системи міжетнічніх стосунків (правил поведінкі з «чужими») ТОЩО. [ж Відкрити урок c.32]
Велику роль у моральному розвитку дитини відіграють ї Такі засоби виховання як Вправи и прівчання, організація різніх доручень и обов'язків дітей. Це Важлива при формирование таких цінних моральних якости як акуратність, дисциплінованість, працелюбність, організованість, Взаємодопомога, турботлівість ТОЩО. Альо нужно уважности ставити до режиму навчання, праці та відпочинку дитини, Щоб не перевантажіті ее. У такому випадка может мати місце зниженя ефектівності методів виховання або дитина может отріматі вікрівлене Поняття про норми правильної етічної поведінкі. У подалі це может негативно відобразітісь на Стосунки особистості з оточуючімі. В наш час це особливо помітно в нега...
