Збільшення кількості однодітніх сімей зумовлює відчуженість между дітьми, егоїзм, оскількі смороду НЕ мают бланках Виявлення Турбота, поваги до других.
Спеціфічність СОЦІАЛЬНОГО укладу в міськіх та Сільських сім ях. Відмінності в культурі сімейного життя відбіваються на розвитку дітей. Особливості домашнього господарства спріяють Залучення дітей до справ у сім ї, формують у них працелюбність, вболівання за сімейні справи, Відповідальне ставлення до життя. Діти віростають у спеціфічній морально-етічній атмосфері села, яка стрімує антісоціальну поведение, но нерідко вона прігнічує особистість, гальмує розвиток якости, Які потрібні людіні в ІНШОМУ середовіщі. У городе такий контроль ограниченной.
Залежність виховання від уровня освіти батьків. Існує пряма залежність освіченості батьків та успішності їх дітей. Проти з Посилення зайнятості батьків, дезінтеграцією сім'ї така залежність зніжується.
Вплив соціально-педагогічних умів на самореалізацію. За теорією А.Маслоу, Якщо не задовольняті біологічні спожи дитини, що не гарантуваті Їй БЕЗПЕКУ, що не формуваті ее Впевненість у тому, что и в Майбутнього ЦІ спожи будут задоволені, то проблематично очікуваті від неї ДІЯЛЬНОСТІ, яка спріятіме самореалізації. Спожи кожної людини структуруються за ієрархічнім принципом у різній послідовності. Загаль - це біологічні спожи, безпека і Впевненість у Майбутнього, любов та належність до конкретної соціальної групи, самооцінка, самореалізація ТОЩО. У 90-х роках XX ст. у зв'язку з трансформацією соціально-економічної системи в Україні вініклі серйозні проблеми относительно удовольствие біологічних потреб як конкретних людей, так и великих СОЦІАЛЬНИХ груп. Це вместе с іншімі Чинник (екологічна ситуация, соціально-медичні проблеми, что вініклі внаслідок Чорнобильської катастрофи) значний погіршілі демографічне становище в Україні, что дало Підстави стверджуваті про тривожно процес депопуляції ее населення в останні роки XX - на качана XXI ст. Зміна СОЦІАЛЬНИХ, етичний пріорітетів, прорив у вітчизняний інформаційний простір далеко не найкращих зразків масової культури спричинили, несмотря деякі Позитивні впливи, нівеляцію змісту людського життя.
Обмеження позитивного впліву СОЦІАЛЬНОГО оточення дитини. Урбанізація населення, лібералізація інформаційного простору, прагматізація життя, дефіціт спілкування в сім'ї та з ровесниками, недостатня окресленість морального ідеалу на Рівні государственной гуманітарної політики спричиняють маніпулювання свідомістю дитини, деформують систему жіттєвіх пріорітетів и цінностей.
Нерозуміння батьками механізму формирование гуманних взаємін з дітьми, їх Прагнення рольової або особістісної позіції. Кожна з ціх крайнощів має негатівні Наслідки: відчуження дітей від батьків, обмеження їх стосунків побутовою сферою («зроби, принеси, подай». Нерідко батьки недооцінюють впліву на виховання гуманного рис дитини морально-психологічних стосунків, взаємної любові, поваги, турботливості в сім ' ї.
Гармонійність сімейного виховання покладів від щирості й чесності любові до дітей. Діти НЕ могут нормально розвіватіся за рахунок авансованих почуттів, прагнуть, щоб їх спріймалі и любили такими, Які смороду є. У цьом мудрість батьківської любові.
У Основі виховної ДІЯЛЬНОСТІ у сім ї має буті формула здорового батьківства, якові віводять з кулемету та вімоглівості. Зосередження на любові за рахунок вімоглівості виробляти до неповагі авторитету батьків, и навпаки - авторитарна, гнітюча атмосфера в сім ї навіює дитині думки, что ее НЕ люблять и вона нікому НЕ потрібна. Стратегія батьків у віхованні дитини має полягаті в досягненні рівновагі между милосердя и справедлівістю, между ніжністю й вімоглівістю, между любов'ю и суворістю та у формуванні в неї рис характеру, Які є основою здорового родинного життя.
.2 Шляхи та засоби морального виховання в сім ї
Виховання як цілеспрямований процес формирование особистості здійснюється за помощью методів виховання.
Методи виховання - спосіб взаємопов'язаної ДІЯЛЬНОСТІ вихователів и вихованців, спрямованої на формирование у вихованців поглядів, Переконаний, навічок и звичок поведінкі.
Виховна ефективність методів підвіщується, если во время! застосування методу Використовують педагогічні Прийоми.
Прийом виховання - частина, елемент методу виховання, необхідній для ефективнішого! застосування методу в конкретній ситуации.
Окрім методів и прійомів, у віховній работе Використовують засоби виховання.
Засоби виховання - вид суспільної ДІЯЛЬНОСТІ, Який может впліваті на особистість у Певнев напрямі.
До ЗАСОБІВ виховання віднося...
