слова як опори для розуміння
Перевірити розуміння тексту можна за допомогою:
переказу
резюме-реферату
анотацією
ключових слів
Вивчаюче читання
Умови успішності навчання:
Повільний вид читання про себе без обмеження часу
Перечитування з рішенням нових завдань
Переклад всього тексту на рідну мову або його фрагментів
Приватні вміння:
Годі і розуміти зміст тексту
Уміння ставити питання до основної другорядної інформації
Уміння розкривати причинно-наслідкові зв'язки
Перевірити розуміння тексту можна за допомогою:
складання письмової оцінки
переведення частини тестаtest
постановки питань до тесту
Методисти та вчителі пропонують багато видів завдань для роботи над текстами. Природно, що види робіт залежать від того, яку мету ми ставимо перед читанням. Якщо це читання заради читання, то завдання будуть орієнтовані тільки на контроль змісту. Якщо ми хочемо, щоб у нас відбулася і бесіда з прочитаного, з проблеми тексту, то, крім завдань, згаданих вище, додаються ще й інші, щоб учні могли висловити свою думку, переходячи, поступово від підготовленої до непідготовленою мови [35].
Немає згоди між методистами та в необхідності Предтекстовий вправ, спрямованих на роботу з лексичними і граматичними структурами, використаними в тексті. Одні автори вважають, що такі вправи обов'язкові і вони повинні передувати обговоренню самого тексту, оскільки тим самим в учнів збагачується словниковий запас і готується база для подальшого говоріння з проблеми. Інші автори вважають, що читання - це самостійний вид мовленнєвої діяльності, а не засіб для навчання усного мовлення, тому попередня робота тут буде зайва.
Ще один спірний момент - чи потрібно вчити хлопців аналізу тексту? Чи варто в курсі середньої школи вводити поняття засобів літературного висловлювання (метафори, порівняння, алегорії та ін.)? Природно, що такий вид роботи доступний тільки старшокласникам, та й то, деякі автори вважають, що аналізувати текст іноземною мовою повинні вміти тільки учні шкіл з поглибленим вивченням мови.
Крім усього, вид вправ залежить і від віку учнів, від рівня їх підготовленості. Так, у початковій школі та тексти простіше, і завдання. Старшокласники ж вже готові говорити з проблеми, не просто зачитувати і переводити уривки. Їм також можна запропонувати виконати яке-небудь творче завдання або написати твір.
Предтекстовий вправи - робота над словами і граматикою, використаними в тексті, до читання тексту і роботи з ним.
Контроль розуміння загального змісту - види вправ та види робіт вже після читання.
Всі перераховані завдання максимально полегшені, в них вся увага сконцентрована тільки на змісті. Вони можуть за вказівкою вчителя виконуватися як в усній, так і в письмовій формі. Ця система контролю повинна бути якомога більше орієнтована на самоконтроль читаючого. При цьому контрольні завдання можуть бути повідомлені читаючому або до читання або після нього.
Контрольна зворотний зв'язок здійснюється в процесі читання і сприяє більш повному осмисленню інформації тексту.
Контроль розуміння важливих деталей тексту і його оцінка - також вправи, що проводяться після читання тексту.
. Розуміння тексту - лише частина завдання, підготовка до наступного етапу - до бесіди з прочитаного. По суті, цей другий підхід до контролю читання скоріше є вправою в усному мовленні, ніж в читанні. Обговорення передбачає розуміння змісту тексту; зрозуміле зміст служить базою для побудови бесід, повідомлень, моделювання ситуативно-обумовлених мовних актів, висловлювання суджень, вираження відношень, емоцій і т.п. Вправи для організації бесіди з прочитаного повинні представляти собою послідовну серію завдань, спрямованих на поступовий перехід від підготовленої промови до мови непідготовленою. Ця система вправ повинна бути всіляко орієнтована на з'ясування взаємин дійових осіб, на розтин і оцінку мотивів їхніх вчинків [26].
Творчі завдання є особливим видом вправ, спрямованих на розвиток мовленнєвих умінь і навичок, а також розвиток творчості та фантазії учнів, активізації розумової діяльності і мають особливе виховне значення.
Висновки на чолі I
Читання як один з найважливіших видів мовленнєвої діяльності заслуговує...
