роботи школяра вчитель повинен вміти спланувати пізнавальний процес учня і правильно вибрати спосіб вирішення задачі, при цьому велике значення приділяється добірці навчального матеріалу.
Підвищення якості навчання тісно пов'язане з вдосконаленням методики організації занять на уроці.
Для підвищення якості навчання особливе значення має розвиток пізнавального ентузіазму школярів, інтересу до предмета. Учні повинні розуміти, який сенс вивчення пропонованого матеріалу. Більш того, сучасні школярі вправі бажати, щоб навчальна діяльність була цікавою, давала задоволення.
Розвитку пізнавальної активності школярів сприяє використання на уроці тексту та ілюстрацій їх підручника, хрестоматії, довідника, з наукових і науково-популярних журналів і газет, а також цікаві демонстраційні досліди, фрагменти з кінофільмів, діапозитиви й інші засоби наочності.
Однак мало забезпечити мотивацію навчання і порушити пізнавальний інтерес учня. Необхідно далі, по-перше, чітко усвідомлювати цілі навчання і, по-друге, показати, як ці цілі можуть бути досягнуті.
Список літератури
Горностаєва З.Я Проблема самостійної пізнавальної діяльності//Відкрито. школа.- 1998. - №2
Ёсіпов Б.П. Самостійна робота учнів на уроках.- М .: Учпедгиз, 1961.
Жарова Л.В. Управління самостійною діяльністю учнів.- Л., - тисячі дев'ятсот вісімдесят два.
Зимова І.А. Основи педагогічної психології.- М, 1980.
Кральовіч І.М. Педагогічні аспекти оволодіння узагальненими способами самостійної навчальної діяльності.- Мн.- 1989.
Нільсон О.А. Теорія і практика самостійної роботи учнів - Тал., 1976.
Орлов В.Н. Активність і самостійність учнів - тисяча дев'ятсот дев'яносто вісім.
Підкасистий П.І. Самостійна пізнавальна діяльність школярів у навчанні.- М, 1980.
Столяренко Л.Д. Педагогіка.- Ростов, +2000.
Сухомлинський В.А. Про виховання.- М .: Политиздат, 1973.
