иділених особистих якостях, після ознайомлення з результатами отриманих оцінок від групи однолітків). [33] Методика Дембо-Рубінштейна коротша методу самооцінки С. А. Будассі, тому для повторного експерименту доцільно використовувати саме її.
Крім перерахованих вище методик визначення рівня самооцінки, існує ряд методів визначення окремих аспектів самооцінки, наприклад, методика ч.д. Спілбергера, Ю.Л. Ханіна для самооцінки рівня тривожності, шкали самооцінки ступеня екстраверсії, оцінки рівня домагань як пов'язаного з рівнем впевненості в собі (і, відповідно, з адекватністю самооцінки), оцінки загального стану на поточний момент і т.п. [19, 38], однак перед нами стоїть обширніша завдання, тому розглядати дані методики в нашій роботі не представляється доцільним.
Дослідження рівня самооцінки школяра через систему оцінювання оточуючих є дуже показовим, виходячи з високої залежності самооцінки підлітків від оцінки оточуючих. Як приклад, у методі виявлення самооцінки школярів очима оточуючих. елементами оцінювання можуть бути різні аспекти Я: "Я в минулому", "Я в сьогоденні", "Я в майбутньому", "Я очима батьків", "Я очима вчителів "," Я очима друзів "," Мої почуття ", "Мої думки". Піддослідні при цьому повинні оцінити зазначені елементи по ряду пріоритетних для них критеріїв, обговорених раніше. [50, 56]
Для перевірки адекватності самооцінки оцінці оточуючих паралельно з небудь з описаних раніше досвідів проводиться соціометрія. Це соціально-психологічний тест, застосовуваний для оцінки міжособистісних, емоційних зв'язків у групі. [28, 34]
По теорії, у більшості самооцінка повинна бути адекватна і збігатися з вибором, соціальним становищем в групі. [41] При проведенні соціометрії підліткам пропонується відповісти на 2-3 питання, перший з яких зазвичай пов'язаний з відносинами в рамках навчання, другий - відносинами зі шкільним колективом поза навчальних занять (можна підрозділити на сфери особисту й суспільну). Можливі варіанти питань:
1. "З ким із класу ти став/а б готуватися до іспиту? "
2. "Кого із класу ти запросив/а б до себе на день народження?" p> 3. "З ким із класу ти став/а б готуватися до КВНу? "
Подібні питання називаються социометрическими критеріями. Розрізняють сильні і слабкі критерії вибору. Сильні критерії стосуються найбільш важливих і значущих для випробуваного сторін його життя. Слабкі критерії - це коло питань, пов'язаних з сьогохвилинними, ситуативними чинниками.
Соціометрія є в якімсь плані обмеженим методом, оскільки опитувані не мотивують свої вибори. Тому соціометричний аналіз не можна використовувати для однозначного аналізу міжособистісних відносин в групі. p> 2.2. Хід експерименту. p> 2.2.1. Схема експерименту. p> З метою перевірки гіпотези про взаємовплив самооцінки і статусу особистості в групі однолітків. У дослідженні брало участь 25 школярів 8 "Б" класу загальноосвітньої школи № 14 м. Москви. Для зручності обробки результатів кожний школяр одержав свій номер і далі протягом всіх етапів експерименту фігурував під ним. Наш експеримент проводився в наступній послідовності:
1.) Тестування самооцінки за допомогою методики С. А. Будассі.
2.) Соціометрія. p> 3.) Оголошено результатів соціометрії.
4.) Тестування самооцінки за допомогою методики Дембо-Рубінштейна. p> 5.) Оцінка кореляції даних, отриманих на стадіях 1, 2 і 4.
Варто відзначити, що дослідження самооцінки якостей особистості проводилося в індивідуальній формі. Кожному була викладена тема і мета дослідження, дано опис та інструкція, надано достатньо часу для обдумування.
2.2.2. Тест "Знаходження кількісного вираження рівня самооцінки "за С.А. Будасси. p> Піддослідним роздали картки з таблицею (рис. 1) і провели інструктаж:
"Спочатку виберіть із перерахованих 20 слів найбільш неприємне для Вас. Поставте напроти цього слова (у колонці "ідеал") цифру 1. Далі з решти 19 слів так само виберіть найбільш неприємне якість і поставте напроти цього слова цифру 2. І так далі. Потім з цих же слів виберіть якість, найменш характерне для Вас. І поставте напроти цього якості у колонці "Реальне Я" цифру 1. Далі з решти 19 слів так само виберіть найменш характерне для Вас якість і поставте навпроти цього слова цифру 2. І так далі. "
tabletable border=0 cellspacing=0 cellpadding=0>
Якості особистості
ідеал
реальне "Я"
d
d 2
Безтурботність
В В В В
Запальність
В В В В
Сором'язливість
В В В В
Життєрадісність
В В В В ...
