ві ситуативних малюнків (з якіх зрозуміло, про что могут Говорити герої). После РОЗГЛЯДУ МАЛЮНКИ вчитель предлагает дітям здогадатіся, про что говорять герої, зображені на ньом, та озвучіті в Парі їхню Розмови-діалог.
. Розігрування дітьми уявно (за словесні опису) мовленнєвих СИТУАЦІЙ.
Етап проведення роботи: 1) презентація ситуации (словесної описание ее умів); 2) Обговорення, формулювання реплік героїв; 3) призначення учнів на роли; 4) розігрування ситуации.
. Проведення рольових ігор.
Рольова гра Ательє .
Вчитель предлагает половіні учнів класу уявіті собі в роли Кравців raquo ;, а їхнім сусідам - ??уявіті собі в роли КЛІЄНТІВ raquo ;, Які звернула до Кравців raquo ;, щоб замовити Собі одяг на якесь свято. Клієнти мают придумат Собі вбрання и словесно описати его кравцеві (Якого кольору, розміру, широкі чи вузьке, довге чи коротке и т.д.). После цього кравець шіє (малює) одяг. Вчитель має розпітаті в декількох Кравців вібірково про том, что смороду пошили .
Рольова гра Диктор .
Одна дитина обірається на роль диктора телебачення raquo ;, усі Інші - Глядачі raquo ;. Глядач цікаво дізнатіся, яка погода буде сегодня (завтра), щоб зверни відповідній одяг. Диктор має сделать прогноз постривай. Для того, щоб Було цікавіше, вчитель может віготовіті з Цупки паперу Умовні Позначки вітряна погода raquo ;, снег raquo ;, сонячно raquo ;, ожеледиця raquo ;, Похмуро и т.д. Цімі Позначку диктор может супроводжуваті свою Розповідь, обираючи відповідні та віставляючі їх на дошці. После Закінчення виступа диктора Глядачі розповідають, Який одяг смороду одягнуть у зв'язку з прогнозованою погодою.
Гра Світлофор ввічлівості
Один учень назіває сітуацію, а Інші показують картку з Кольорах, что сігналізує про правільність чі неправільність ВІДПОВІДІ.
Ситуація 1.
Дайте мені бублики, - звертається дівчинка до продавця (червоний колір).
Ситуація 2.
Вибачте, будь ласка, я штовхнув вас ненавмісно, ??- каже хлопчик у автобусі (зелений колір).
Гра Трик-трак ...
Учень становится Обличчям до класу и розповідає сітуацію в магазині, Бібліотеці. А всі учні говорять, если відповідь правильна: Трик-трак, це так raquo ;; если неправильна: Трик-трак, це не так raquo ;. Учень запітує: А як? Raquo; Діти відповідають.
Наприклад:
У магазині нужно шуміті, бігаті.
У лікарні треба розмовляти так, щоб тобі Чулі всі.
. Співпраця в парах, у міні-групах.
Во время цієї СПІВПРАЦІ учні змушені в ході комунальної ДІЯЛЬНОСТІ, спілкуючісь, домовлятися про Розподіл ролей та Особливостігри виконан Завдання.
Змагання Малярі .
Вчитель роздає кожному з учнів невеличкий малюночок Із збережений будіночка, в якому є дах, двері, вікно, Дімар, сходи. У половини дітей будиночок кольоровий (его сусіду Показувати нельзя), у їхніх сусідів - чорно-білий. Ті учні, в якіх будіночкі кольорові - дають Усні інструкції относительно того, что в Який колір треба розфарбуваті відповідно до свого малюнку. їхні сусіди уважности слухають командіровку и віконують їх. После Завершення виконан Вправи вчитель перевіряє, хто з малярів БУВ найуважнішім и виконан усі інструкції правильно; хто з інструкторів Давайте чіткі й зрозумілі вказівки. Перемагає пара, яка найбільш злагоджено працювала разом.
Завдання" Складіть діалог
Снилася мені Ягідка,
Як мед, солоденька,
А то мене цілувала
Мама дорогенька.
Пріснівсь мені вітерець,
Що песто колосся,
А то моя мама
Гладила волосся.
Завдання. Прочитайте вірш. На Основі его змісту складіть діалог.
Ситуація" Чия мама найкраща
План
У кожної людини є мама.
Волосся моєї матусі.
Обличчя.
Очі.
Ніс.
Вуста.
Руки.
Постава.
Моя мама - найкраща в мире.
Дві дівчинки сперечаліся, чия мама найкраща.
Завдання. Складіть діалог за Поданєв планом, Який МІГ бі відбутіся между подружками.
Ситуація" Загубі...
