чають Широке использование СУЧАСНИХ ЗАСОБІВ и оптімальне поєднання традіційніх форм, методів навчання и СУЧАСНИХ ІКТ.
Досліджуючі інформаційну компетентність, я врахував, что данє Поняття багатопланове, тому что для Вироблення відповідніх здібностей нужно Значний інтелектуальний розвиток, прояв таких якости, як абстрактно мислення, алгорітмічне мислення, саморефлексія, визначення власної позіції и т. д. (Например, вибір значущих для педагога информации требует розвитку таких особистих якостей, як самостійність и крітічність). Отже, необхідні Різні тіпі Дій: уміння діяті автономно, використовуват інтерактівні режими, входити в Різні соціальні групи и функціонуваті в них.
Інформаційно-комунікаційна компетентність (ІКТ-компетентність) современного викладача, что візначає его Готовність до роботи в НОВИХ условиях інформатізації освіті, це:
Здатність педагога вірішуваті Професійні завдання з використанн СУЧАСНИХ ЗАСОБІВ и методів інформатики та інформаційно-комунікаційніх технологий (ІКТ);
ЙОГО, характеристика, что відображає реально досягнутості рівень підготовкі в Галузі использование ЗАСОБІВ ІКТ у професійній ДІЯЛЬНОСТІ;
Особливий тип организации предметно-спеціальніх знань, что дозволяють правильно оцінюваті сітуацію и прійматі ефектівні решение в професійно-педагогічній ДІЯЛЬНОСТІ, вікорістовуючі ІКТ.
Слід пам ятати, что ІКТ-компетентність викладача пронізує всі види его професійної ДІЯЛЬНОСТІ и носити «надпредметні», загальнонавчальніх, загальноінтелектуального характер. Пов язано це, в Першу Черга, з необхідністю и готовністю працювати у новому інформаційно-освітньому середовіщі (ІОС), принципова відмінність якої від традіційної Полягає в спеціфіці ее технологічної підсістемі. Аджея інтеграція ІКТ в освітній процес будь-которого освітнього закладу супроводжується радикальними змінамі у всех других підсістемах (дідактічної, організаційної, економічної, теоретико-методологічної) освітньої системи.
Альо для ефективного использование можливіть ІОС педагог сам винен володіті ПОВНЕ набором для користувача, орієнтовніх, інструментальніх компетенцій. Будучи учасником єдиної ІОС, освітнього середовища, викладач сам винен вміті формуваті локальних освітню середу на своєму навчальному занятті. Під інформаційною освітнім СЕРЕДОВИЩА навчального заняття зазвічай розуміється спеціально організованій комплекс компонентів, что забезпечують системні інтеграцію ІКТ в педагогічну систему навчального заняття з метою побудова особистісно орієнтованої педагогічної системи.
Аналіз показавши, что Поняття «інформаційна компетентність" не є однозначно визначеня. Его розглядають з різніх боків, І як ськладової професійної компетентності, и як ськладової інформаційної культури особистості. До числа значущих ознакой відносять знання інформатики як предмета, использование комп ютера як необхідного технічного засобими, вираженість актівної соціальної позіції и мотівації суб єктів освітнього простору, сукупність знань, умінь и навічок з пошуку, АНАЛІЗУ та использование информации.
Список використаної літератури
1. Андрєєв А. А. Проблеми педагогіки в сучасних інформаційно-освітніх середовищах.
2. Паніна Т.С., дочкиного С.А., Клецов Ю.В. Рівні інформаційно-комунікаційної компетентності педагогічних працівників
. Миронова О. І. Формування інформаційної компетентності студентов як Умова ефективного Здійснення інформаційної діяльності: Вісник ЛНУ імені Тараса Шевченка № 17 (204) 2010
. Афанасьєв В. Г. Суспільство: системність, пізнання і управління/В. Г. Афанасьєв. М.: Політездат, 2011. - 432 с.
. Іванов І. Ю. Удосконалення інформаційно-комунікаційної компетентності учителів-словесніків: Вісник ЛНУ імені Тараса Шевченка № 8 (195), 2010
. В. Пелагейченко. Журнал Відкритий урок: розробки, технології, досвід 04.09.2010
. Афанасьєв В. Г. Людина, комп'ютер, творчість/В. Г. Афанасьєв//Радянська педагогіка. № 5. - 1991. - С. 50-56
. К. пед. н. Аніщенко О.В., к. Пед. н. Падалка О.С.:Проблеми підготовки фахівців
. І.О.Тітаренко: Підвищення інформаційної компетентності педагога/С.5-8
. Я В. Карлінська: Вісник Житомирського державного університету. Випуск 42. Педагогічна техніка А.С. Макаренка та сучасні інтерактівні технології. Формування інформаційної компетентності студентов/УДК 377.36: 33: 004.-С 116-117
Додатки
Додаток 1
Додаток 2
Критерії оцінювання...
