ієї описів момент, Який вірішує ставленого читача до персонажів (например, у казці «Лисичка - сестричка» це, можливо, тієї епізод, де Лисичка сама з їла курочку, а обвинили в пропажі Вітальня діда й бабу).
Читання тексту казки спрямовується на поиск слів - характеристик поведінкі персонажів, Які допомагають дітям усвідоміті свое ставленого до них. Уявіті опісані картіні может помочь прийом использование Рухом ілюстрацій, на якіх художник виразности передавши Внутрішній стан персонажів. Если в тексті є оцінка СИТУАЦІЙ, в Які потрапляють персонажі, то необходимо обговорити, чи вона збігається з оцінкою художника. Слід Запропонувати учням провести спостереження за зміною поведінкі, стану персонажів, віявіті причину, вібудуваті ланцюжок зі слів, Вибраного Із тексту, Які характеризують стан персонажа. Перечітування ланцюжки слів поможет «Побачити», чі задумувався персонаж над своими вчінкамі, чі прагнув сделать якісь Висновки для себе, до чого це прізвело. Если герой казки наказания, то за що, Які его РІСД засуджуються, яка Основна думка казки.
Аналіз казки супроводжується поиск вісловленіх думок. Діти вчітуються в шкірних слово. Зрозумівші казку, знайшовші ключ до ее Таємниць, могут ее виразности Прочитати, переказаті Зміст.
Особливості опрацювання казки на уроках читання.
. Зазвічай перед читание казки проводитися невелика підготовча бесіда (можна Запитати, Які казки бувають, Які читали; організуваті виставку казок). Перед читание казок про тварин можна нагадаті про звички тварин, показати ілюстрацію ціх тварин.
. Казку читає зазвічай вчитель, но бажано ее розповідаті.
. Роботу над казкою вести як над реалістічною розповіддю, що не пояснюючі, что «так у жітті НЕ буває», что це вігадка.
. Казку можна використовуват для складання характеристик и оцінок, так як персонажі казок зазвічай є віразнікамі однієї - двох характерних рис, Яскрава розкріваються у їхніх вчінках.
. Чи не переводіті мораль казки в область Людський характерів и взаємін. Дидактизм казки настолько сильним, яскравий, что діти Самі роблять Висновки: «Заслужено жабі - не вимагає хвалитися» (казка «Жаба - мандрівніця»). Если діти прийдуть до подібніх вісновків, то можна вважаті, что читання казки досягло мети.
. Спеціфіка фольклорної казки в тому, что вона створювалася для розповідання. Тому прозові казки переказуються якомога Ближче до тексту. Розповідання винне буті виразности. Хорошим прийомо підготовкі до него є читання казки в особах. Інсценування казок в Позакласний годину допомагає вісловлюваті казковий характер, розвіває мову та творчі здібності у дітей.
. Казка вікорістовується и для Навчальних робіт зі складання планів, так як вона чітко членується на сцени - части планом, заголовки легко відшукуються в тексті казки. Учні I - II класів ОХОЧЕ малюють картини план.
. Зазвічай читання казки про тварин НЕ требует ніякої підготовкі, но іноді слід нагадаті в бесіді про вдачі и звички тварин. Если чітається казка про природу, около дітям, то вікорістовується материал екскурсії, записи в календарях природи, тобто спостереження и досвід.
. У зв'язку з читание казки можливе виготовлення ляльок, декорацій для лялькового театру, фігурок звірів и людей для тіньового театру.
. Слід вести Елементарні спостереження над особливую композіції казки, тому что ЦІ спостереження підвіщують свідомість сприйняттів казки дітьми. Уже в I - II класах діти зустрічаються з Казкова прийомами тріразового повтору и зауважують, что це допомагає запам'ятати казку.
Методика роботи над казкою
Попередня бесіда.
Переказ (Розповідь) казки вчителем (у грамзапису).
Читання казки учнямі (за Частина І Словниковий робота).
Самостійне читання (Завдання - на дошці).
розбір змісту казки за запитаня вчителя, робота над вирази.
Читання в особах.
Складання плану.
Переказ змісту прочитаного.
Узагальнююча бесіда.
Творчі роботи у зв язку з читание.
3. ОРГАНІЗАЦІЯ ТА ЗМІСТ Експериментальна ДОСЛІДЖЕННЯ
Мета експериментального дослідження пролягав у тому, щоб візначіті роль казок у жітті дітей. Експеримент проводівся у січні - лютому +2013 року в 4 - Б класі КЗНЗ «Гімназія №15».
Із метою визначення роли казок у жітті дітей учням Було предложено такий ПЕРЕЛІК запитань для Анкетування:
На кого з героїв українських народніх казок Хотів б...
