відчуття неповноцінності. Природно, це позначається на самооцінці дитини, викликає у нього заздрість, а так само сумнів у батьківській любові і і викликає неприязнь до тих, кого постійно хвалять.
Фоміна Л.Ю. вважає, що для того, щоб збільшити позитивне і зменшити негативний вплив сім'ї на самооцінку дитини, слід враховувати внутрішньосімейні психологічні фактори:
. брати активну участь у житті сім'ї;
. завжди знаходити час, для спілкування з дитиною;
. цікавитися проблемами дитини;
. не чинити на дитину ніякого натиску, тобто допомагати самостійно, приймати рішення;
. мати уявлення про різні етапи в житті дитини;
. поважати право дитини на власну думку;
. відноситися до дитини, як до рівноправного партнера, який володіє меншим життєвим досвідом;
. поважати прагненню членів родини робити кар'єру і самовдосконалюватися [5, c. 45].
Вплив сім'ї на формування самооцінки дитини важко переоцінити, тому, що ті якості, які дитина набуває в сім'ї, він зберігає протягом усього життя.
Ми припустили, що рівень самооцінки у дітей з однодетной і багатодітній сімей розрізняється, а саме, самооцінка вище у дітей з однодетних сімей, у свою чергу, у дітей з багатодітних сімей самооцінка нижче. Що б перевірити правдивість гіпотези, ми провели дослідження. В опитуванні взяли участь учні 3 класу.
Для перевірки гіпотези було обрано такі методики:
. методика «Драбинка»;
. методика «Малюнок сім'ї»;
. методика Дембо-Рубенштейна.
За результатами методики «Драбинка» було виявлено, що в більшості випадків самооцінка дітей з багатодітних сімей і самооцінка дітей з однодетних сімей однакова. І тільки у трьох хлопців з НЕ багатодітної сім'ї (Ірини, Максима, Ксюши), ??обраний рівень нижче. Але у Насті (з багатодітної сім'ї) рівень самооцінки нижче всіх. При бесіді з дитиною, було встановлено, що це викликано неуспішністю у навчальній діяльності.
Аналіз результатів методики «Малюнок сім'ї» показав, що Настя намалювала всіх членів своєї родини, при цьому зобразивши себе у верхньому лівому куті, зображення батьків менше ніж картинка самої дитини. Це егоцентризм, впевненість у собі, може бути як сверхкомпенсация. У Насті немає тісного та близького спілкування з братом, що виникло через ревнощі до батьків. Виходячи з малюнка, можна сказати, що в родині, можливо, відсутнє розуміння. Але в теж час можна відзначити, що в сім'ї все робиться разом. Діти розташовані близько один до одного, що означає згуртоване і дружнє ставлення між дітьми. Так само, дівчинка вважає старшого брата найрозумнішим в сім'ї. У результаті можна сказати, що взаємини в сім'ї не звичайні, в ній є і взаєморозуміння і в теж час його відсутність, що внаслідок призводить до низької успішності дівчинки.
У Аліни (багатодітна) адекватне сприйняття сімейної ситуації. Всі посміхаються, присутній дружня атмосфера в сім'ї.
Роботи дітей з однодетних сімей схожі на попередню роботу, але при цьому вони зроблені в кольорі. Кольори не агресивні, а навпаки позитивні, що символізує позитив і добру атмосферу в сім'ї.
У підсумку можна зазначити, що ситуація як у однодетной, так і в багатодітній сім'ях цілком нормальна, істотних відмінностей немає.
Методика Дембо-Рубенштейна допомогла остаточно розібратися з рівнем самооцінки дітей з багатодітної сім'ї. Результати показали, що самооцінка дівчаток з багатодітної сім'ї не відрізняється від самооцінки дітей з однодетной родини. За даними дослідження було виявлено, що у Насті занижена самооцінка, у зв'язку з тим, що вчиться не на рівні зі всемі.помощью даної методики ми визначили якості особистості, які зазначили самі учні. У підсумку ми побачили, що у багатодітних дітей переважає: хвастощі (для реалізації своїх потреб) і жадібність; у однодетних: лінь і образливість.
Проблема формування адекватної самооцінки завжди була актуальною, особливо у дітей з багатодітних сімей. Адже в таких сім'ях діти часто не отримують достатньої уваги з боку батьків, що безпосередньо впливає на формування характеру: на подальше навчання дитини. Так само, від цього залежить те, ким дитина стане в майбутньому.
Запропоноване нами припущення, про те, що самооцінка дітей з однодетних сімей буде вище, ніж у дітей з багатодітних, не підтвердилася. Діти з багатодітних сімей мають таку ж самооцінку, як і інші діти, навіть можна відзначити, що вони мають трохи більш завищену самооцінку, ніж діти з однодетних сімей.
2.2 Розробка та о...
