бгрунтування програми допомоги педагогам у соціально-педагогічному супроводі дітей з багатодітних сімей
Дослідження проводилося в 2014 році. Дослідження було проведено одноразово. У дослідженні взяли участь 20 чоловік, це були діти молодшого шкільного віку зі шкіл №18 і №38 міста Саранська, у віці 7-10 років. Серед них десятеро дітей чоловічої і жіночої статі, багатодітних дітей у сім'ї і десять дітей, чоловічої і жіночої статі. Всім випробовуваними були роздані опитувальники, які потім зібрані і оброблені. Для підтвердження гіпотези дослідження і для реалізації цілей і завдань дослідження, була розроблена програма дослідження, що складається з двох етапів:
етап - дослідження самооцінки дітей молодшого шкільного віку, багатодітних дітей у сім'ї, і що мають сиблингов;
етап - порівняльний аналіз особливостей самооцінки у багатодітних дітей у сім'ї, і що мають сиблингов;
Психологічне тестування здійснювали відповідно до норм професійної етики для розробників і користувачів психодіагностичних методик:
з дотриманням принципів конфіденційності одержуваної інформації, забезпечення права індивіда відмовитися від участі в обстеженні;
інформування індивіда про використання одержуваної інформації.
Психологічне тестування проводили в однакових умовах з усіма, що відмовилися не було.
Опис методики дослідження
З метою дослідження психологічних особливостей самооцінки дитини в сім'ї і дітей мають сиблингов, був обраний диференційно-діагностичний опитувальник:
Самооцінка Кейрсі (Бланк опитувальника). Який складається з 32 питань, на які потрібно дати один з п'яти відповідей: Дуже часто (присвоюється 4 бали), часто (присвоюється 3 бали), іноді (присвоюється 2 бали), рідко (присвоюється 1 бал), ніколи (0 балів).
Обробка результатів: відповідно до ключа підраховується кількість «сирих» балів
Кожен з п'яти варіантів відповідей кодується балами за наступною схемою:
Дуже часто - 4 бали;
Часто - 3 бали;
Іноді - 2 бали;
Рідко - 1 бал;
Ніколи - 0 балів.
(за кожне збіг з ключем - від 1 до 4 балів), потім за допомогою таблиці вони переводяться в стандартні бали (стіни). Отримані показники дозволяють судити про виразності тій чи іншій тенденції в самооцінці випробуваного.
У підсумку випробуваний може бути оцінений: високий рівень самооцінки, середній рівень самооцінки, низький рівень самооцінки.
Результати:
. Якщо випробуваний набрав від 0 до 25 балів, то це означає, що самооцінка висока.
. Кількість балів від 26 до 45 означає середній рівень самооцінки.
. 46 балів і вище сигналізують про низький рівень самооцінки.
Статистична обробка результатів проведена по U-критерієм Манна-Уїтні, яке дозволяє оцінити значимість відмінностей у двох вибірках.
Самооцінка розділяється на два види:
Самооцінка адекватна - (insight) - (в психології) самопізнання. Даний термін застосовується головним чином по відношенню до визнання людиною наявних у нього психологічних проблем; відсутність адекватної самооцінки у людини є одним із симптомів психозу.
Цей термін також використовується в якості міри правильності розуміння людиною власного розвитку як особистості і виниклих у нього проблем; адекватна самооцінка може бути посилена за допомогою психотерапевтичного впливу.
Адекватна самооцінка відображає реальний погляд особистості на саму себе; об'єктивну оцінку власних здібностей, властивостей і якостей. Якщо думка людини збігається з тим, що він насправді собою являє, то це адекватна самооцінка.
Неадекватна самооцінка характеризує особистість, чиє уявлення про себе далеко від реального. Неадекватна самооцінка може бути як завищеною, так і заниженою.
Завищена самооцінка призводять до переоцінки себе в ситуаціях, які не дають для цього приводу. Разом з тим подібна амбітність ставить перед людиною більш складні завдання і претензії до досягнень. У разі успіху закріплюється впевненість людини у своїх силах, з'являються сили для нових досягнень. Але у випадку невдач, можуть виникнути розчарування, тривожність, страхи, депресія.
Занижена самооцінка свідчить про розвиток комплексу неповноцінності, невпевненості в собі. Така людина сприймає свої досягнення і успіхи як випадкові, тимчасові, не залежні від нього самого. Будь-яка неадекватна самооц...
