чної культури є методи переконання. До них відносяться: розповідь, етична бесіда, роз'яснення подаються дітям вимог, переконання прикладом дорослих, читання художніх творів, перегляд кінофільмів, діафільмів, театральних постановок, слухання музики, знайомство з образотворчим мистецтвом. Досвід показує, що формування в учнів етичних уявлень багато в чому визначає розвиток їх почуття і поведінки. неправильні уявлення про дружбу, доброту, чесності, справедливості є причиною частих конфліктів між дітьми. Тому необхідно роз'яснити дитині, що від нього чекають, яким хочуть бачити його. Роз'яснення є найбільш доступним методом виховання етичної культури. Необхідно вчителю насамперед з'ясувати, що знають діти про етику відносин між дітьми, яке конкретне зміст вони вкладають у поняття «доброта», «чесність», «справедливість». За допомогою методу роз'яснення хлопцям роз'яснюються норми поведінки в школі, вдома, на вулиці, у відносинах в людьми, у відносинах до своїх обов'язків. Розповідь дорослих, як і роз'яснення і бесіда, передбачає накопичення у дітей запасу уявлень, переживань, понять про тих моральних етичних нормах поведінки, які прийняті в суспільстві. При цьому учні починають розрізняти добре і погане, справедливе і несправедливе. Функцію розповіді та роз'яснення може виконувати книга. Дієвим методом виховання етичної культури учнів є переконання прикладом. Дія цього методу грунтується на тому, що дитина у своєму прагненні хоче швидше стати дорослим, бере як наслідування приклад дорослих. Схильність до наслідування засноване на тому, що у хлопців немає ще свого життєвого досвіду, немає стійких звичок поведінки. Тому це позначається і на формуванні понять етичної культури. Доцільно використовувати твори художньої літератури. [15, С. 24]
У якій не тільки описані конфліктні ситуації, не тільки дані протилежності добра і зла, їх поняття, але дані позитивні сторони подій. Велику роль потрібно віддати порівнянні цих подій, ситуацій. Так, в оповіданні «Карасик» Н. Носова йдеться про хлопчика, який нашкодив, а потім злякався і сказав неправду, в результаті повинен постраждати кошеня, але хлопчик любив кошеня; він розуміє, що злякався, що вчинив погано, і хоче виправити провину, врятувати кошеня від покарання. Розмовляючи з дітьми про це оповіданні, недостатньо запитати, як вчинив хлопчик. Звичайно всі скажуть погано. Необхідно так поставити бесіду, щоб діти глибоко задумалися над поведінкою героя і відчули б залежність між вчиненим вчинком. У цьому випадку проходить не тільки формування уявлень у дітей про хороше і погане, але і розвиток їх почуттів, а це сприяє вихованню етичної культури. Необхідно звернути увагу на питання дітей. Відповіді дітей показують, що вчинки скоєні ними ненавмисно, ненавмисно, вони також співвідносяться з поняттям «несправедливо», погано вчинив. Формуванню етичних уявлень у дітей, вихованню їх почуттів сприяють і спостереження за спілкуванням дітей у процесі діяльності. Учитель повинен бачити кожного учня, щоб повз його увагу не минуло жодне скільки-небудь серйозного порушення ними загальноприйнятих етичних норм. Етичні уявлення, культура поведінки дитини особливо чітко виступають в тому випадку, коли він пояснює мотиви своєї поведінки. Велико вплив на дітей радіо, кіно, телебачення, театру. По іграх дітей, за їх вільному спілкуванню на вулиці можна спостерігати як сильно діють на дітей то чи інший фільм. Перегляд кінофільмів, діафільмів, телепередач треба так організувати щоб допомагати боротися зі злом, з недоліками. Неоціненну допомогу у вихованні у дітей етичної культури може надавати мистецтво, музика, живопис. Треба вчити дітей слухати народну класичну музику поднимающую їх на високий щабель духовної культури. Спільне прослуховування на уроці, в позаурочний час дає можливість зрозуміти переживання дитини, настрій їх на вірний шлях до стосункам. А.С. Макаренко вважав, що «виховання є не що інше як вправу дітей у моральних вчинках». [11, С.28] Таким чином, завдання вчителя продумано використовувати методи у вихованні у дітей етичної культури.
Найбільш поширеним засобом виховання етичної культури є схвалення. Дитина, у якого тільки формуються навички і звички правильної поведінки і відносин з оточуючими дуже потребує схвалення з боку дорослих. Схвалюючи правильна поведінка дитини, дорослий коректує його, показує, що воно правильне і що надалі слід робити також. Важливим засобом виховання етичної культури є похвала, що виражає задоволення певними діями, вчинками дітей: хлопчик став краще вчитися, батько переглядаючи щоденник каже синові: «Бачу що став старатися. Я задоволений тобою, син, молодець ». Похвала, як і схвалення, сприяє вихованню у дитини віри в свої сили і можливості. Психологічний стан дитини, якій довірили, можна охарактеризувати, як прагнення бути гідним цієї довіри, порівнюючи різні ситуації. В одному випадку дитині кажуть, що він вже навчився самостійно контролювати свою поведінк...
