[13, с. 14-15].
Одним з основних завдань екологічної освіти дошкільників - це безперервність процесу. Дану задачу неможливо реалізувати тільки в дитячому садку, необхідна тісна співпраця з сім'єю.
Екологічна освіта батьків є дуже важливим, і в той же час, важким напрямком педагогічної діяльності. У дошкільних працівників є переваги в тому, що педагоги мають можливість зустрічатися з батьками щодня і в особистому контакті здійснювати співробітництво.
Сім'я, як середовище розвитку особистості, робить величезний вплив на формування основ екологічного світогляду людини. І як би не намагалися педагоги прищепити навички екологічної культури, без взаємодії з сім'єю цього зробити неможливо.
Для виявлення батьківських уявлень і очікувань від екологічної освіти доцільно провести анкетування. Опитування сімей вихованців дозволить педагогічному колективу не тільки побачити уявлення батьків про функції педагогічного колективу, але і виявити їх освітні запити і домагання.
Також для підвищення ефективності взаємодії корисно в кінці кожного навчального року проводити опитування батьків, що дозволить уточнити рівень задоволеності взаємодією сім'ї та дитсадка, отримати зворотній зв'язок та пропозиції від батьків [18, с.13-14].
Найбільш актуальним і затребуваним на сьогоднішній день напрямком взаємодії є консультування батьків. Воно носить індивідуальний характер і проводиться у формі бесід і консультацій. Можна розробити систему, яка буде включати в себе певний зміст, методи і форми роботи, а також створення умов для постійного спілкування дітей з природними об'єктами:
пропагувати знання про світ рослин серед батьків і залучати їх у спільну діяльність;
проводити спільні заходи, до яких батьки проявляли б особливий інтерес;
розробити одну з форм наочної агітації - листівку, в якій лаконічно описати правила поведінки в природі. Для ефективності даної форми можна організувати конкурс листівок на тему «Бережіть природу», де учасниками конкурсу є самі батьки;
ще одна з форм роботи - екологічні газети. Газети можуть містити цікаві факти з життя рослин, в якій можна запропонувати домашні завдання у вигляді ребусів, кросвордів, вікторин, опис дослідів. Домашні завдання можуть включати: малюнки, вироби з природного і непридатної матеріалу. Тим самим викликати зацікавленість і батьків і дітей;
для прояву інтересу у батьків до інформації, розмістити сторінки про день, проведений в дитячому садку. Де в них розповідалося про поведінку дітей в природі, їх міркуваннях і висновках, зроблених ними після спостережень за рослинами. Вихователі можуть давати рекомендації батькам як звернути увагу на відповідну літературу, батьки б задавали питання або просили поради;
групові батьківські збори, проведені з організацією чаювання, виступом дітей. Такі зібрання дадуть можливість для вільного спілкування, обговорення різних питань і вироблення єдиних підходів до виховання дітей;
організувати батьків для активної участі в природних акціях: виготовлення батьками і дітьми плакатів.
Співробітництво дитячого садка і сім'ї неможливе без знання особливостей виховання дітей у сім'ї. Знайомство з традиціями сімейного виховання здійснювати через вітальні «Ми і наші діти».
Еколого-розвиваюче середовище в домашніх умовах повинна включати:
куточок живої природи, до якого входять різноманітні кімнатні рослини, вирощені дитиною самостійно або разом з батьками, а також всі кошти, необхідні для догляду за ними;
куточок «вирощування», оснащений необхідними засобами для самостійної дослідницької та практичної діяльності дітей (вирощування, пересадка, лікування рослин, спостереження за їх розвитком): інструменти для роботи з землею, земля, пісок, дрібні камінчики, вода, розсада, насіння квітів та овочів або кісточки від фруктів і т.д.;
фотографії на тему «рослини», журнали і книги про рослинний світ.
Така спільна система співпраці педагогічного колективу ДНЗ та батьків в першу чергу посприяє вихованню у дітей усвідомленого дбайливого ставлення до світу рослин, природі, людей, навколишнього світу, що складе основу екологічної культури [11, с.94-96].
Висновки по першому розділі
Знання про природу спонукають дітей дбайливо ставитися до неї. Добрі справи і вчинки підкріплюються усвідомленням правильності та необхідності такої поведінки з метою охорони природи. Дбайливе ставлення до рослинного світу передбачає прояв добрих справ і вчинків в тих випадках, коли це необхідно, а для цього діти повинні...
