знати, як доглядати за рослинами, які умови створювати для їх сприятливого росту і розвитку.
Дошкільний вік - особливо важливий момент у житті кожної людини. Новоутворення, придбані в цьому віці, закладають основу формування благополучної особистості в майбутньому. Знайомство з природою - це найбільш доступна форма пізнання навколишньої дійсності. У дітей удосконалюються аналізатори (слуховий, зоровий), розвиваються різні види мислення, дошкільник вчиться мислити логічно, позначати причинно-наслідкові зв'язки, робити узагальнення, спілкуватися в процесі здійснення спільної діяльності. На даному етапі через знайомство з природою закладаються зачатки трудового, фізичного, морального і естетичного виховання.
Таким чином, до кінця дошкільного віку діти засвоюють елементарну систему знань про рослинний світ і природу в цілому, що сприяє розвитку розумової діяльності і формуванню стійкого позитивного ставлення до природи.
Критерієм сформованості відповідального ставлення до навколишнього середовища є моральна турбота про майбутні покоління.
Робота з батьками з формування усвідомлено правильного ставлення до рослинного світу дошкільнят є однією із складових частин роботи дошкільного закладу. У роботі з батьками з формування усвідомлено правильного ставлення до рослинного світу дошкільнят необхідно використовувати всі доступні форми взаємодії з сім'єю, як традиційні, так і нетрадиційні.
дошкільний діти рослина дидактичний
ГЛАВА ІІ. Практичне вивчення проблеми взаємодії сім'ї та дошкільного закладу у формуванні в молодших дошкільнят усвідомлено правильного ставлення до рослинного світу
.1 Вивчення досвіду взаємодії ДОП та сім'ї з формування у молодших дошкільнят усвідомлено правильного ставлення до рослинного світу
Констатуючий експеримент був проведений з 7.10.2013 р по 18.10.2013 р на базі дитячого садка № 43 (молодша група) міста Могильова. В експерименті взяли участь 12 дітей, 12 батьків і вихователь даного ДНЗ.
Мета констатуючого експерименту - вивчення досвіду взаємодії ДОП та сім'ї з формування у молодших дошкільнят усвідомлено правильного ставлення до рослинного світу.
Завдання констатуючого експерименту:
. Виявити форми взаємодії вихователя з сім'єю в процесі формування усвідомленого правильного ставлення молодших дошкільнят до рослинного світу.
. Визначити ставлення батьків до формування у молодших дошкільнят усвідомлено правильного ставлення до рослинного світу.
. Виміряти рівень знань про рослинний світ в групі молодших дошкільнят.
Методи:
бесіда з вихователем;
анкетування батьків;
методика діагностики рівня сформованості екологічних знань Т.А. Серебрякової.
. Бесіда з вихователем
Вихователю були запропоновані наступні питання:
? Як здійснюється педагогічний процес у групі?
? Які форми використовуються у взаємодії з сім'єю з формування у молодших дошкільнят усвідомлено правильного ставлення до рослинного світу?
? Як ставляться батьки до формування у молодших дошкільнят усвідомлено правильного ставлення до рослинного світу?
У бесіді з вихователем з'ясувалося, що в ході педагогічного процесу перед вихователем стоїть завдання: показати дітям розмаїтість рослинного світу, допомогти зрозуміти, що все живе має потреби, які можуть бути задоволені хорошими умовами зовнішнього середовища.
Найбільш значущим методом в педагогічному процесі є спостереження. Спостереження як метод роботи з дітьми здійснюється у формі циклів, що включають ряд різних за змістом спостережень за одним і тим же об'єктом. Спостереження включають в себе і такі форми роботи, як заняття, екскурсії, прогулянки.
Також важливим методом екологічного виховання є слово, його правильне використання в різних формах роботи з дітьми.
Особлива увага приділяється занятіям комплексного, узагальнюючого та поглиблено-пізнавального типу, на яких у дітей формують узагальнені уявлення про рослинний світ, розуміння взаємозв'язків у природі, закономірних процесів.
Найбільше значення має побудова бесіди вихователя з дітьми; необхідна чітка послідовність питань, що допомагає зрозуміти дітям причинно-наслідкові зв'язки, сформувати висновки, зробити узагальнення, перенести знання в нову ситуацію.
Головною метою педагогічного процесу є: навчити дітей бути милосердними, любити і берегти рослини, по-хазяйськи, а зн...
